Перспективное планирование по самообразованию «Интеллектуальное развитие детей старшего дошкольного возраста»

Мишина Марина
Перспективное планирование по самообразованию «Интеллектуальное развитие детей старшего дошкольного возраста»

Перспективное планирование по самообразованию на тему «Интеллектуальное развитие детей старшего дошкольного возраста через использование блоков Дьенеша» в подготовительной группе.

Месяц Вид деятельности Задачи Продукт Технологии

Сентябрь «Лабиринт» 1. Закрепление умения «читать» знаки – символы (признаки геометрических фигур – цвет, размер, форма, выбирая необходимые блоки из нескольких;

Публикация «Перспективное планирование по самообразованию „Интеллектуальное развитие детей старшего дошкольного возраста“» размещена в разделах

• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Планирование. Планы работ
• Самообразование, саморазвитие
• Старшая группа
• Темочки

2. Развитие практически действительного мышления;

3. Воспитание любознательности. Познавательно-игровая деятельность Теория развивающего обучения;

Теория проблемного обучения;

Игровая технология;

Теория развития познавательного интереса.

Сентябрь «Разложи пропущенные фигуры» 1. Формирование умения осуществлять зрительно – мыслительный анализ способа разложения фигур;

2. Закрепление представлений о свойствах геометрических фигур; Познавательно-игровая деятельность Теория развивающего обучения;

Игровая технология;

Теория развития познавательного интереса.

Октябрь «Неделька» 1. Закрепление знания геометрических фигур;

2. Развитие умения ориентироваться во времени: знание дней недели и их последовательности;

3. Воспитание положительных эмоций от общения детей друг с другом. Познавательно-игровая деятельность Теория развивающего обучения;

Игровая технология;

Теория развития познавательного интереса;

Теория проблемного обучения;

Октябрь «Домики» 1. Закрепление с детьми ориентировки в пространстве, геометрические понятия «линия» - прямая, кривая, ломанная;

2. Формирование понятия деление множества на подмножества;

3. Воспитание усидчивости. Познавательно-поисковая деятельность Теория развивающего обучения;

Игровая технология;

Теория развития познавательного интереса;

Ноябрь «Лабиринт»

1. Закрепление умения «читать», описывать и находить по описанию геометрические фигуры с помощью знаков, используя знаки отрицания;

2. Развитие умения делить множества геометрических фигур по признакам на подмножества;

3. Воспитание добрых чувств, дружелюбия. Познавательно-игровая деятельность Теория развивающего обучения;

Теория проблемного обучения

Игровая технология;

Теория развития познавательного интереса.

Ноябрь «Осень» 1. Закрепление представления о сезонных изменениях в природе;

2. Закрепление умения классификации фигур по четырем признакам;

3. Развитие внимания, памяти, воображения и речи; Познавательно-игровая деятельность Теория развивающего обучения;

Игровая технология;

Теория развития познавательного интереса.

Декабрь «Сюрприз» 1. Формирование представлений о смежных числах;

2. Закрепление счета от одного до десяти;

3. Воспитание доброжелательных взаимоотношений Познавательно-поисковая деятельность Игровая технология;

Технология индивидуализации обучения;

Теория развития познавательного интереса.

Декабрь «Снежная королева» 1. Закрепление навыков вычислительной деятельности, упражнение в правильном написании цифр и знаков;

2. Активизация речи детей;

3. Совершенствование конструкционных способностей, пространственного воображения в игре на плоскостное моделирование; Познавательно-игровая деятельность Теория развивающего обучения;

Игровая технология;

Теория развития познавательного интереса.

Январь «Волшебный сундучок» 1. Упражнение в умении декодировать информацию со знаком отрицания;

2. Закрепление навыка порядкового счета;

3. Развитие пространственного воображения, способности к моделированию;

4. Воспитание инициативы, настойчивости в достижение цели, самостоятельности. Познавательно-поисковая деятельность Теория развивающего обучения;

Игровая технология;

Технология индивидуализации обучения;

Теория развития познавательного интереса.

Февраль «Спасатели приходят на помощь» 1. Развитие умения анализировать, самостоятельно находить существенный признак для классификации в процессе игры;

2. Закрепление умения находить блоки по кодовым обозначениям;

3. Воспитание дружеских чувств в процессе выполнения заданий, работая группами. Познавательно-игровая деятельность Теория развивающего обучения;

Теория проблемного обучения

Игровая технология;

Теория развития познавательного интереса.

Март «Цветик - семицветик» 1. Закрепление счета от 1 до 10, развития умений разбивать множества по двум совместимым свойствам производить логические операции;

2. Формирование умения расшифровывать информацию о наличии или отсутствии определенных свойств у предметов по их знаково-символическим обозначениям;

3. Воспитание взаимоуважения и взаимовыручки. Познавательно-поисковая деятельность Теория развивающего обучения;

Игровая технология;

Теория развития познавательного интереса.

Март «Путешествие в город геометрических фигур» 1. Закрепление навыка называть геометрические фигуры, описывая их свойства;

2. Развитие у детей умения классифицировать и обобщать фигуры по четырем свойствам (по цвету, форме, размеру и величине, восприятия, внимания;

3. Воспитание у детей умения слышать друг друга, желания прийти на помощь, попавшему в беду. Познавательно-игровая деятельность Теория развивающего обучения;

Игровая технология;

Технология индивидуализации обучения;

Теория развития познавательного интереса.

Апрель «Медальоны» 1. Закрепление счета в пределах 10, умения находить в числовом ряду число и соседние с ним числа, различать геометрические фигуры по форме, цвету, толщине,размеру;

2. Развитие логического мышления, внимания, памяти;

3. Воспитание интереса к математике, чувства радости от совместных действий, успешно выполненных заданий, умения слышать друг друга, желания прийти на помощь, детям, затрудняющимся в выполнении задания. Познавательно-поисковая деятельность Теория развивающего обучения;

Теория проблемного обучения

Игровая технология;

Теория развития познавательного интереса.

Май «Математический КВН» 1. Развитие умения классифицировать и обобщать геометрические фигуры по двум, трем, четырем признакам с использованием кодов и без них;

2. Развитие логического мышления, внимания, воображения, речи; Совершенствование умения составлять целое из частей, определять числовой ряд по часовой стрелке;

3. Воспитание дружеских взаимоотношений, взаимовыручки, желания оказания помощи своей команде. Познавательно-поисковая деятельность Теория развивающего обучения;

Игровая технология;

Теория развития познавательного интереса.