План-конспект НОД в старшей группе «Воздух-невидимка»

Людмила Шкурат
План-конспект НОД в старшей группе «Воздух-невидимка»

Интеграция образовательных областей:

- Социализация;

- Здоровье;

- Коммуникация;

Задачи:

- познакомить детей с некоторыми свойствами воздуха и источниками его

загрязнения, расширить кругозор детей о значении воздуха в жизни всего

живого, провести опыт – «Движение воздуха»;

- дать формулировку значения слова воздух и его значения в жизни человека, поговорить о

растений в поддержке чистоты воздуха «Социализация»;

Публикация «План-конспект НОД в старшей группе „Воздух-невидимка“» размещена в разделах

• Воздух. Свойства воздуха
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2015

- развивать умение связанно и последовательно излагать свои мысли,

отвечать на вопросы, отгадывать загадки, внимательно слушать, пополнять

словарный запас «Коммуникация»;

- развивать внимание, двигательную активность по средствам

Физминутки «Физкультура»;

Методы и приемы:

- практический – опыт «Движение воздуха» по Блиновой Г. М. ;

- словесный – стихи; загадки; беседа о воздухе;

- наглядный – воздушный шарик, полоски бумаги, карточки с изображением различных машин, заводов, растений, комнатные растения.

Формы организации совместной деятельности

1. познавательно-исследовательская

Рассматривание картинок с изображением заводов, машин (загрязнители воздуха, растений; комнатных растений; экспериментальная деятельность– опыт «Движение воздуха».

Цель: развивать и поощрять познавательную активность, интерес к познанию нового, к эксперементированию.

2. коммуникативная

Беседа о значении воздуха в жизни человека, свойствах воздуха, загадывание загадок про воздух (Всю жизнь с ним живешь, а ни разу не видел).

Цель: пополнить и закрепить знания детей о воздухе.

3. двигательная

Физминутка - «Дует ветер нам в лицо, закачалось деревцо. Ветер тише, тише, тише, деревцо все выше, выше».

Цель: учить координировать слова с движениями, снять мышечное напряжение.

4.

чтение художественной литературы (восприятие)

Чтение стихов о воздухе К. Авдеенко

Чистым воздухом дышите

По возможности всегда.

На прогулки в лес ходите

Он вам силы даст, друзья!

Цель: формировать эмоциональную восприимчивость и осознавать образное содержание поэтического текста.

Логика образовательной деятельности

1. Воспитатель создает игровую ситуацию (в группу залетел воздушный шарик)

дети удивлены увиденному

, задают вопросы

2. созданы условия для дальнейшей работы

Воспитатель рассказывает о воздухе, о его значении в жизни человека; показывает тематические картинки, читает стихотворение К. Авдеенко

дети внимательно слушают, рассматривают картинки, ведут диалог с воспитателем (вопрос – ответ)

3. Дети ознакомлены с новым материалом; закреплены знания о воздухе

Воспитатель проводит физминутку «Дует ветер нам в лицо»

дети выполняют движения по тексту стихотворения

Снять мышечное напряжение, учить координировать движения с текстом

4. Воспитатель проделывает опыт «Движение воздуха»

дети смотрят за проведением опыта, слушают пояснения, затем самостоятельно проделывают его по средствам полосок бумаги и дыхания, выдвигают свои гипотезы…

Дети самостоятельно провели опыт и сделали вывод, что воздух движется, хотя его и невидно

5. Воспитатель загадывает загадку, задает вопросы по пройденному материалу: Чем дышать люди? Как обнаружить воздух? Почему в лесу воздух чище? Чем загрязняется воздух в городе?

Дети отгадывают загадки, отвечают на поставленные вопросы, закрепляют знания о воздухе.

Итоговое мероприятие.

Развлечение: «Шоу мыльных пузырей».