Проект «Книга может стать лучшим другом» для старшего дошкольного возраста

Наталья Матвеева
Проект «Книга может стать лучшим другом» для старшего дошкольного возраста

I. Информационная карта проекта

Проект «Книга может стать лучшим другом».

Автор проекта – Матвеева Наталья Олеговна, воспитатель МДОУ Кадомский детского сада № 3 «Яблонька», п. г. т. Кадом

Продолжительность проекта – краткосрочный (январь – февраль 2016г.)

Тип проекта - информационно – познавательный, творческий

Публикация «Проект „Книга может стать лучшим другом“ для старшего дошкольного возраста» размещена в разделах

• Книга. Все материалы по теме книг
• Книги и книжки. Проекты
• Проекты. Проектная деятельность
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» февраль 2016

Участники проекта - дети старшей группы, воспитатель, родители

Возраст детей – 5 – 6 лет

Проблема, значимая для детей, на решение которой направлен проект – Ослабевающий интерес к художественной литературе.

Цель проекта : формирование у детей старшего дошкольного возраста интереса к художественной литературе.

Задачи проекта :

- для детей:

• Дать представление детям о разнообразии видов и жанров художественной литературы

• Формировать у детей интерес к чтению художественной литературы

• Развивать познавательные, творческие способности у детей через совместное чтение, умение вести диалог, выразительно рассказывать.

- для педагогов:

• Сформировать у детей понимание того, что книга источник знаний.

• Воспитывать интерес к книгам и бережное отношение к ним.

• Вызывать положительные эмоции при рассматривании и чтении книг.

• Активизировать родителей к совместной продуктивной деятельности с детьми.

- для родителей:

• способствовать созданию предметно – развивающей среды по теме проекта;

• привлекать внимание ребенка к богатству и разнообразию художественной литературы, побуждать выражать свое эмоциональное отношение к книгам через продуктивную деятельность.

Форма проведения итогового мероприятия проекта :

Выставка – конкурс работ,подготовленных совместно с родителями.

Название итогового мероприятия проекта :

Выставка – конкурс «Книга своими руками» :

Творческие работы, подготовленные совместно с родителями

Коллективная работа «Записки юных фантазёров»

Продукты проекта :

- для детей и для педагогов: коллективная работа и индивидуальные творческие работы

- для родителей: консультации, рекомендации, беседы.

Ожидаемые результаты по проекту :

- для детей:

• Повышение интереса детей группы к чтению и рассматриванию художественной литературы

• Развитие индивидуальных особенностей в творческой речевой деятельности, употребление в разговорной речи фраз, словосочетаний, поговорок, пословиц и т. п. из книг.

• Использование речевых форм выразительности речи в разных видах деятельности и повседневной жизни.

- для педагогов:

• создать условия для повышения интереса детей группы к чтению и художественной литературе, пробудить желание к чтению книг;

• повысить компетенцию родителей, сформировать у родителей позицию «активных участников» в реализации проекта.

-для родителей:

• Активное участие родителей в жизни детского сада.

• Положительное отношение родителей к совместной деятельности с педагогами.

• Возрождение чтения в кругу семьи (по рассказам детей о прочтенных произведениях)

Необходимые условия реализации проекта :

1. Интерес детей и родителей.

2. Наличие необходимой литературы.

3. Обязательное активное участие родителей.

II. Краткое содержание проекта (перспективный план,

название проекта : «Книга может стать лучшим другом».

.

III. МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

Литературный уголок «Библиоленд» :

Задачи: Формирование навыка слушания, умения обращаться с книгой; формирование и расширение представлений об окружающем.

Содержание деятельности:

Оборудование и материалы, которые есть у нас в уголке: стеллаж для книг; книги по программе, любимые книги детей, книжки-малышки; наборы сюжетных и предметных картинок; игры по познавательному и речевому развитию и т. д.

Мои дети любят, когда мы читаем с ними книги и рассматриваем картинки, поэтому здесь у нас много яркой красочной и интересной литературы по программе. В уголке я даю детям первые уроки самостоятельного общения с книгой : знакомлю с уголком книги, его устройством и назначением, учу рассматривать книги только за столом (брать книги чистыми руками, перелистывать осторожно, не рвать, не мять, не использовать для игр; после того как посмотрел, всегда класть книгу на место).

Уголок изобразительного творчества

Задачи: Развивать интерес, внимание, любознательность, эмоциональный отклик детей на отдельные эстетические свойства и качества предметов окружающей действительности.

Содержание деятельности:

Оборудование и материалы, которые есть в уголке: наборы цветных карандашей; наборы фломастеров; гуашь; акварель; пальчиковые краски; цветные восковые мелки и т. п. ; кисточки - тонкие и толстые; баночки для промывания кисти от краски; бумага для рисования; трафареты по темам; пластилин; стеки; печатки; салфетки бумажные.

Уголок сюжетно - ролевой игры

Задачи: способствовать возникновению игры; развивать умение выбирать роль, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий; формирование коммуникативных навыков в игре; развитие подражательности и творческих способностей. Учить использовать в играх речевые умения.

Содержание деятельности:

Оборудование и материалы, которые есть у нас в уголке: атрибуты для игры в «Дом», «Магазин», «Парикмахерскую», «Больницу» и др. ; куклы; наборы кухонной и чайной посуды; набор овощей и фруктов; машины крупные и средние; телефон, сумки, строительные инструменты и др. ; кукольные коляски; игрушки-забавы; одежда для кукол.

Основной вид деятельности – игровой. В игровом уголке - собраны игрушки, которые знакомят детей с окружающими их предметами быта. Дети знакомятся с новыми для них предметами и учатся действовать с ними. Полученные знания и навыки переносят в повседневную жизнь.

Отчет воспитателя Матвеевой Н. О. о проделанной работе по реализации краткосрочного проекта

«Книга может стать лучшим другом»

для старшего дошкольного возраста.

Решение поставленных задач с детьми:

В группе были проведены беседы на темы «Зачем нужны книги. Где живут книги», «Берегите книгу» (см. приложение № 1, консультация и рекомендации для родителей. В течение деятельностного этапа проекта читались различные сказки, рассказы, потешки, стихи, прибаутки, загадки, пословицы, поговорки. Были организованы: сюжетно-ролевая игра «Библиотека» (см. приложение № 2, с которой еще предстоит дальнейшая работа по оснащению атрибутами для игры и знакомству детей с усложнением сюжета, новыми ролями; различные дидактические игры (см. приложение № 3, в том числе интерактивная дидактическая игра «В гостях у сказки», которая была проведена в целях отслеживания домашнего чтения родителями художественных произведений детям, т. к. для успешного прохождения игры необходимо прочитать ряд сказок и познакомить с их авторами.

Проведена экскурсия «Белая береза под моим окном…» в детскую районную библиотеку с целью повышения интереса детей группы к художественной литературе и ознакомления с имеющейся художественной литературой. Дети были активны, проявляли большой интерес в рассматривании книг, отвечали на задаваемые вопросы в совместной беседе с сотрудниками библиотеки.

Продуктивная деятельность: - «Книжкина больница» : совместно с детьми была проведена работа по разбору книг в литературном уголке группы «Библиоленд» и произведен ремонт книг, подлежащих реставрации.

Детям было предложено совместное творчество (коллективная работа) : «Записки юных фантазёров» (сочинение сказок, рассказов) (см. приложение № 4) с целью развития творческих речевых способностей у детей группы, к сожалению не все дети проявили интерес к сочинительству и составлению сюжетных рассказов, в этом направлении нужно продолжить работу вне проекта.

Так же детям было предложено совместно с родителями изготовить книжки-малышки и поучаствовать в выставке – конкурсе «Книга своими руками», здесь конечно всё зависело от активного участия родителей, по выставке видно, что треть семей группы проявили интерес к совместному творчеству.

Результат:

Родители получили информацию о важности художественной литературы в развитии ребенка, познакомились со знаниями и мнениями специалистов по данному вопросу, часть родителей приняли участи в совместном творчестве с детьми.

Воспитанники:

-Умеют правильно обращаться с книгой, вести беседы о прочитанном, анализировать текст на доступном уровне;

-Сформирован интерес к литературе как к виду искусства;

-Сформированы нравственные качества детей;

-Выработана потребность ежедневного общения с художественной литературой

Родители (не все) :

-Поддерживают традиции семейного чтения;

-Повышают интерес ребенка к художественной литературе;

-Проявляют уважение к чтению и относятся к нему, как к серьезному и очень важному и нужному занятию.

Вывод: нужно продолжить работу по формированию интереса у детей к художественной литературе, продолжать использовать речевые формы выразительности речи в разных видах деятельности и повседневной жизни, т. к. одна из важнейших задач знакомства детей старшего дошкольного возраста с художественной литературой – это воспитание интереса и любви к книге, стремления к общению с ней, умения слушать и понимать художественный текст, т. е. всего того, что составляет основание, фундамент для воспитания, будущего взрослого, литературно образованного человека.