Проект «Применение сказкотерапии в эмоциональном развитии детей старшего дошкольного возраста»

Ирина Анчугова
Проект «Применение сказкотерапии в эмоциональном развитии детей старшего дошкольного возраста»

1 слайд Вид проекта :ролево – игровой (дети входят в образ персонажей и предметов сказки и решают по-своему поставленные проблемы)Продолжительность проекта :долгосрочный (сентябрь 2010 – май 2011 г.)Участники проекта : дети подготовительной логопедической группы образовательная область:эмоциональное развитие в области психологии дошкольниковАктуальность темы :незрелость эмоциональной сферы детей логопедической группы обуславливает своеобразие формирования их поведения и личностных особенностей. Нарушена эмоциональная сторона личности. Задержка эмоционального развития обусловлена неврозоподобными чертами психики: неуверенностью, робостью, капризностью. У таких детей чаще всего выражена агрессивность, конфликтность.

Публикация «Проект „Применение сказкотерапии в эмоциональном развитии детей старшего дошкольного возраста“» размещена в разделах

• Проекты. Проектная деятельность
• Сказка. Проекты по сказкам
• Сказкотерапия. Воспитание сказкой
• Сказкотерапия. Проекты, планы
• Социализация. Социально-личностное и коммуникативное развитие
• Старшая группа
• Эмоции, настроение. Проекты, планы, недели
• Темочки

2 слайд

Снизить уровень агрессивности и тревожности детей;

Научить понимать эмоции других и регулировать своим эмоциональным поведением;

Корректировать эмоциональную сферу старших дошкольников с помощью обучения искусству расслабления через сказкотерапию;

Подтвердить сказкотерапию как метод эмоционального развития дошкольников.

3 слайд

Задачи проекта :

Формировать у детей представление об эмоциях;

Научить проигрывать эмоциональное состояние «Я» через персонаж в сказке;

Формирование умения самостоятельно достигать состояния эмоционального покоя;

Научить осознавать свои чувства, эмоции, побуждения, устремления и желания;

Развитие умения преодолевать трудности и страхи;

Воспитывать любовь, понимание и принятие того, что каждый ребенок уникален и является полноправной личностью;

Проведение итоговой диагностики, направленной на определение эффективности данной программы.

4 слайд

Программа состоит из четырех

основных этапов:

Первый этап – диагностический

(сентябрь 2010 г.);

Второй этап – подготовительный (подготовка к занятиям, сентябрь 2010 г.)

Третий этап – проведение занятий

(октябрь 2010 г. – май 2011 г.)

Четвертый этап – подведение итогов

(май 2011 г.)

5 слайд

Эффективность программы:

На данных занятиях дети учатся преодолевать барьеры в общении, тонко чувствовать друг друга, находить адекватное телесное выражение различным эмоциям, чувствам, состояниям. Постоянно используемые в сказках этюды на выражение и проявление различных эмоций дают детям возможность улучшить и активизировать выразительные средства общения; пластику, мимику и речь. Путешествуя по сказкам пробуждают фантазию и образное мышление, освобождают от стереотипов и шаблонов, дают простор творчеству. Эмоционально разряжаясь, сбрасывая зажимы, «отыгрывая» глубоко спрятанные в подсознании страх, беспокойство, агрессию или чувство вины, дети становятся мягче, добрее, увереннее в себе, восприимчивее к людям и окружающему миру. У них формируется положительный образсвоего тела и принятие себя таким какой он есть.

6 слайд

Средства контроля:

Тестирование детей по М. Люшеру.

Сентябрь: Ноябрь:

СО больше 20 – 9 детей, 41 %. СО больше 20 – 1 ребенок, 5%.

СО 18 – 10 – 11 детей, 50%. СО 18 – 10 – 17 детей, 77%.

СО 9 – 0 – 2-ое детей, 9%. СО 9 – 0 – 4 детей, 18%.

7 слайд

Тест М. Люшера

Цель. Выявить эмоциональное отношение ребенка к окружающему миру.

Проведение исследования.

Исследование проводится индивидуально. Перед ребенком выкладывают цветные карточки, предлагают внимательно рассмотреть их и выбрать одну, цвет которой больше всего нравится. Ребенок выполняет задание. Взрослый убирает карточку из поля зрения ребенка и предлагает произвести аналогичный выбор среди оставшихся цветов. Выбор продолжается до тех пор, пока все цвета не будут названы. Последовательность предпочтения цветов записывается.

Обработка данных.

Например :

Ребенок выбрал цвета в следующем порядке - К С З С Ф Ч Ж К

3 0 2 1 5 7 4 6

Порядок выбора в аутогенной норме - К Ж З Ф С К С Ч

3 4 2 5 1 6 0 7

Разница между данными показателями - 0 4 0 4 4 1 4 1

СО (сумма) – 18.

СО больше 20 указывает на преобладание отрицательных эмоций. У ребенка доминирует плохое настроение и неприятнее переживания, причину которых необходимо выяснить. Плохое настроение свидетельствует о наличии проблем, которые он не может преодолеть самостоятельно.

СО 18 – 10 – эмоциональное состояние в норме, поводов для беспокойства нет.

СО 9 – 0 – преобладание положительных эмоций. Ребенок весел, счастлив, настроен оптимистично.

8 слайд

Предполагаемый результат:

Дети должны получить представление об эмоциях;

Активизировать выразительные средства общения: пластику, мимику, речь;

Научить освобождаться от агрессии и тревожности;

Уметь анализировать и делать выводы по окончанию сказки.

9 слайд

Предварительная работа:

1. Изучить и проанализировать психолого – педагогическую литературу, представляющую собой теоретическую основу процесса эмоционального развития детей дошкольного возраста;

2. Провести диагностику по выявлению и изучению эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста;

3. Рассматривание рисунков и карточек с изображением эмоционального состояния;

4. Использование дидактических игр на психологические процессы: внимание, память, эмоции, мышление и др.

10 слайд

Продукт проектной деятельности :

11 слайд

Предметно – развивающая среда

Пантомимический этюд «Страх»(брови сдернуты, корпус чуть наклонен вперед, руки согнуты в коленках и сложены в ладоши перед грудью

Игра – драматизация.

(дети обыгрывают сказку)

Пантомимический этюд: «Мне больно»(глаза грустные, брови сдвинуты, потирают рукой больное место)

Пантомимический этюд: «Грусть»

(голову опускают, туловище наклоняют вперед, «слезки на колесиках»)

Дети счастьем заряжают,Словно огоньки сияют. Творческий порыв всегда,Каждый здесь из у нас звезда!

12 слайд

Программы и учебные пособия

13 слайд

Результаты моей работы

Благодаря систематической и целенаправленной работы с детьми в условиях кружковой работы можно заметить положительные эффекты, улучшение настроения, развитие эмоциональной устойчивости и связной речи ребенка.