Юлия Канищева
Развитие культурно-гигиенических навыков у детей в группах раннего возраста
Значимость культурно – гигиенических навыков в развитии детей раннего возраста
Воспитание культурно – гигиенических навыков – это важная часть культуры поведения, процесс социализации и становления маленького человека, его первые шаги в большой мир по культурно-гигиеническим навыкам.
Публикация «Развитие культурно-гигиенических навыков у детей в группах раннего возраста» размещена в разделах
- КГН, культурно-гигиенические навыки, самообслуживание
- Младшая группа
- Развитие ребенка. Материалы для педагогов
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» апрель 2017
Именно с раннего возраста следует начинать работу по воспитанию привычки к чистоте, порядку, аккуратности. И этой работе следует уделять огромное внимание не только родителям, но и педагогам, так как дети с раннего возраста большую часть времени находятся в дошкольном учреждении.
Кроме того, прививая культурно – гигиенические навыки с рождения мы укрепляем здоровье дошкольников. Воспитывая навыки самообслуживания, мы прививаем им умения правильно пользоваться носовым платком, мыть руки с мылом, чистить зубы, пользоваться расческой - это и многое другое говорит о культуре воспитанности ребенка и о его здоровье в целом.
Большое значение при формировании культурно-гигиенических навыков принадлежит режиму дня, к которому относится специально организованная обстановка и руководство взрослыми.
В этот период малыш осваивает действия с предметами. В первом случае ребенок овладевает тем или иным предметом (щеткой чистят зубы, ложкой едят, полотенцем вытирают, а с помощью действий предметы приводятся в соответствующее движение (кушает, чистит, вытирает, намыливает).
Педагогическая деятельность с предметами, ребенок знакомится с окружающим миром, функциями и качествами предметов. При этом происходит развитие эмоциональной сферы, где ребенок учится наблюдать, сравнивать, анализировать, устанавливать причинно-следственные связи.
Соблюдая режимные моменты ежедневно с детьми раннего возраста, систематически выполняя многократные действия: умывание, питание, сон, непосредственно образовательная деятельность, игры, малыш начинает осваивать культурно-гигиенические умения, которые становятся навыками переходят в потребность и становятся привычкой. Навык позволяет ребенку выполнять знакомые действия, а привычка позволяет делать непринужденно.
По мере овладения культурно-гигиеническими навыками, маленький исследователь обобщает, открывает новые возможности предмета и постепенно переносит их в активную деятельность. В играх, образовательной деятельности, в быту, труде происходит уточнение и закрепление культурно-гигиенических навыков.
Развитие культурно-гигиенических навыков тесно связано с эмоциональной сферой малыша. Дети до трёх лет, получающие похвалу от взрослых с соответствующей оценкой, испытывают чувство гордости и удовлетворения от правильно выполненного действия. В этом случае у ребенка начинает формироваться чувство «Я», он стремится получить похвалу, одобрение, стимул к выполнению поручений и действий. Малыш начинает радоваться тому, что правильно вымыл руки, он аккуратный, послушный, делает все правильно.
При формировании культурно-гигиенических навыков ребенок начинает сравнивать себя с другими детьми: насколько лучше или хуже он выполнил то или иное действие. Сравнивая себя с другими детьми, формируются предпосылки для самооценки, самоконтроля и осознания своих возможностей и умений.
Освоение культурно-гигиенических навыков связано и с этическим развитием. В педагогической деятельности детей раннего дошкольного возраста преобладает конкретное, наглядно-образное мышление. Для успешного формирования культурно-гигиенических навыков необходимо прибегать показам и объяснению. [Дети начинают понимать алгоритм выполнения требований воспитателя (руки мыть чисто, не лить воду на пол и т. д.)]. Правильно организованная работа родителей и педагогов сокращает время овладения навыками личной гигиены.
В соответствии с ФГОС ДОв дошкольном учреждении большое внимание уделяется воспитанию здорового дошкольника. Вся работа направлена на развитие здоровой личности и формирование у детей культурно-гигиенических навыков.
