ОД по развитию речи «Дифференциация звуков [Ц] — [Ч]. Чтение стихотворения Дж. Ривза «Шумный Ба-бах»

Александра Парамошкина
ОД по развитию речи «Дифференциация звуков [Ц] — [Ч]. Чтение стихотворения Дж. Ривза «Шумный Ба-бах»

Задачи: Упражнять детей в умении выделять звуки ц — ч; познакомить со стихотворением Дж. Ривза «Шумный Ба-бах» (перевод М. Боровицкой).

Ход ОД

Воспитатель объясняет, что звуки ц и ч легко перепутать, поэтому нужно научиться различать их. Педагог дает детям задание: услышав звук ц, надо кистью правой руки сделать отмашку вправо (мелькнул беличий хвост, а услышав звук ч — легонько подвигать головой вправо-влево (ч-ч-ч тикает будильник). Для того чтобы выяснить, поняли ли дети задание, педагог называет вперемешку 5–6 звуков

Публикация «ОД по развитию речи „Дифференциация звуков [Ц] — [Ч], Чтение стихотворения Дж, Ривза „Шумный Ба-бах“» размещена в разделах

• Буквы Ц, Ч и звуки [ц], [ч]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Литература, чтение. Конспекты занятий
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Стихи для детей. Авторские детские стихотворения
• Темочки

Игра "Хлопни если услышишь"

Воспитатель читает детям слоги. предлагает хлопнуть один раз если услышат Ц, и два раза если Ч.

При проведении игры важно не сбивать темп работы.

Далее ребята жестами показывают (одна рука Ц и две руки если Ч, какой звук — ц или ч — они слышат в словах: чашка, цапля, очки, огурец, циновка, поцелуй, скрипач, одуванчик.

Затем дошкольники определяют позицию звуков в словах : в начале, середине или в конце слова. Детям предлагаются картинки (чайка, часы, цыпленок, калач, кольцо, палец) нужно закрасить синим цветом окошечко, определяющее место звука в слове.

Педагог читает отрывок из стихотворения Н. Крандиевской «Колыбельная» :

Уж ты, ельничек,

Можжевельничек,

Весь в иголочках,

Остроколочках.

Воспитатель спрашивает у детей, что такое можжевельничек, понравилась ли им рифма: иголочки — остроколочки. Читает четверостишие еще раз и просит назвать слова со звуком ч.

Педагог произносит скороговорку:

Горлица, горлица,

Где твоя горница?

Просит детей повторить. И запомнить.

Воспитатель объясняет детям незнакомые слова. Затем проговаривают скороговорку сначала медленно, четко выговаривая слова, потом быстрее и, наконец, очень быстро (хоровое и 2–3 индивидуальных повторения).

В заключение можно прочитать детям программное стихотворение Дж. Ривза «Шумный Ба-бах».

Шебуршонок в норку — шорх!

Тихо-тихо все сидят

В очень громких сапогах.

После чтения стихотворения воспитатель уточняет у детей, кто и от кого скрывается и кто такие Тук-тук и Шебуршонок.