Экологический познавательно-творческий краткосрочный проект во второй младшей группе «Узнаем, какая глина»

Тамара Грузинова
Экологический познавательно-творческий краткосрочный проект во второй младшей группе «Узнаем, какая глина»

Экологический познавательно-творческий краткосрочный проект

во второй младшей группе "Сказка"

«Узнаем, какая глина»

Актуальность. «Предназначение дошкольного экологического образования состоит не столько в присвоении детьми знаний о предметах и явлениях, сколько в формировании навыков бережного и неразрушающего обращения с ними и активного желания поступать именно так: щадящим и сберегающим образом». Т. В. Потапова

Публикация «Экологический познавательно-творческий краткосрочный проект во второй младшей группе „Узнаем, какая глина“» размещена в разделах

• Глина. Знакомство с глиной
• Глина. Поделки из глины
• Глина. Проекты для детей
• Проекты творческие
• Проекты. Проектная деятельность
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки

Главная цель экологического воспитания – формирование начал экологической культуры : правильного отношения ребенка к природе, его окружающей, к себе и людям как части природы, к вещам и материалам природного происхождения, которыми он пользуется. Такое отношение строится на элементарных знаниях экологического характера.

Экологические знания – это сведения о взаимосвязи конкретных растений и животных со средой обитания, об их приспособленности к ней.

Эти знания помогают ребёнку осмыслить, что рядом с ним находятся живые существа.

К знаниям экологического характера относятся и элементарные сведения об использовании людьми природных богатств, об охране природы.

Знания - не самоцель в экологическом воспитании, но они необходимое условие выработки такого отношения к окружающему миру, которое носит эмоционально-действенный характер и выражается в форме познавательного интереса, гуманистических и эстетических переживаний, практической готовности созидать вокруг себя, бережно обращаться с вещами не только потому, что это чей-то труд, но ещё и потому, что затрачены материалы, взятые из природы.

Проблема: выяснить, чем отличается песок от глины, их взаимосвязь в природе.

Участники проекта : воспитатель, дети II младшей группы.

Тип проекта : исследовательский, познавательно-творческий.

Срок реализации: 23.10 - 13.11. 2017

Предполагаемый результат: дети научатся простейшей экспериментальной деятельности с объектами неживой природы, и делать простейшие выводы.

Цель проекта : Формировать представления у детей о необходимости

бережного отношения к объектам неживой природы.

Задачи проекта :

1. Познакомить детей с особенностями песка и глины, их свойствами, (сыпучесть, рыхлость - песок; пластичность, вязкость, размачивается - глина);

2. Формировать интерес к познавательно-исследовательской деятельности;

3. Привлекать детей к активной самостоятельной экспериментальной деятельности;

4. Развивать способности детей, любознательность, поисковую деятельность;

5. Воспитывать бережное и заботливое отношение к объектам неживой природы;

6. Активизировать речь и обогащать словарь детей;

Этапы реализации проекта :

1. Игровая ситуация: игры детей с песком.

2. Эксперименты с песком.

3. Продуктивная деятельность.

4. Беседа. Какая бывает глина?

5. Художественно эстетическое развитие. Лепка.

Содержание проектной деятельности по реализации проекта :

I этап: Игровая ситуация: игры детей с песком.

Проблема: в процессе игры с песком дети задаются вопросом «почему фигуры из песка рассыпаются? Есть ли материал, из которого можно сделать прочные фигуры?»

2. Эксперименты с песком.

Чудесные фигурки.

Цель: продолжать знакомить со свойствами песка: влажный песок можно формировать.

Песочные струйки

- Ребята, я знаю, вы любите играть с песком.

- И я тоже. Я придумала интересную игру «песочные струйки» называется. Хотите, научу?

Надо взять бутылочку с отверстием в крышке, насыпать через воронку песок.

Видите, как песок сыплется через воронку, как вода струйкой течет. Сухой песок – сыпучий.

Теперь, когда моя бутылочка наполнилась песком, я закрою ее крышкой, в которой есть отверстие, переверну бутылочку. Ой, песочек высыпается струйкой.

3. Им можно рисовать, например маленькие мячики. Хотите попробовать?

4. Беседа. Какая бывает глина?

- Ребята, мы с вами нашли в песочнице коричневатый комок. Может быть это камень? Проверим?

- Что с ним стало? Правильно, разбился. Значит это не камень. А если опустить отколовшийся кусочек в ведро с водой?

- Куда делись комочки? Они размокли? Да, они размокли. Потому что это был не камень, а комок глины. Давайте закроем ведро крышкой и оставим его до завтра.

5. Художественно эстетическое развитие. Лепка «Глиняные шарики».

- Ребята, давайте посмотрим, что стало с глиной, которую мы с вами опустили в ведерко с водой.

(Дети находят такое же ведерко, открывают, а в нем поделки из глины)

- Ой, что это ребята? Интересно, из чего они сделаны?

- Из глины.

- Вот такие игрушки из глины делают Дымковские мастера.

- Вы тоже, можете сделать для себя глиняные палочки и шарики. Вот так.

Хотите попробовать?

Дети берут глину, стараются скатать шарики. Когда работа закончена, все изделия выкладывают на просушку.

- Какие замечательные поделки можно сделать из глины! А все потому, что глина мягкая, пластичная.