Екатерина Шпилёва
Этические беседы с детьми старшего дошкольного возраста
Этические беседы с детьми старшего дошкольного возраста.
Этические беседы с детьми о взаимопомощи.
Взаимопомощь
В ходе бесед по этой теме воспитатель знакомит детей с таким понятием, как взаимопомощь. Педагог подчеркивает, что помогать нужно не только знакомым, но и незнакомым людям. На примере художественных произведений он объясняет детям, что настоящая помощь бескорыстна, но иногда, чтобы помочь другому человеку, требуется немало сил и времени. Но все это компенсируется глубоким чувством удовлетворения от собственной полезности окружающим.
Публикация «Этические беседы с детьми старшего дошкольного возраста» размещена в разделах
«Я задаром спас его»
(6–7 лет)
Педагог продолжает знакомить детей с понятием «взаимопомощь». Воспитатель предлагает детям вспомнить, кто и как им помог, когда они в этом нуждались.
На основании высказываний детей педагог делает вывод:
– Нужно обязательно помочь человеку, который в этом нуждается. Если же вы сами не можете это сделать, попросите о помощи окружающих. Рядом всегда окажутся отзывчивые, внимательные люди, готовые прийти на помощь. Таким был известный всем герой. Вы его сразу узнаете.
«Дядя Степа» (С. Михалков) :
Что случилось? Что за крик?
– Это тонет ученик!
Он упал с обрыва в реку
- Помогите человеку!
На глазах всего народа
Дядя Степа лезет в воду
Жив здоров и невредим
Мальчик Вася Бородин.
Дядя Степа в этот раз
Утопающего спас.
За поступок благородный
Все его благодарят.
– Попросите что угодно,
- Дяде Степе говорят.
– Мне не нужно ничего
- Я задаром спас его.
Беседа по содержанию сказки:
– Как можно назвать поступок дяди Степы? (ответы детей)
– А что вам понравилось в поступке дяди Степы? (ответы детей)
- Что сказал дядя Степа, когда его хотели наградить? (ответы детей)
«Капустный лист» (Е. Бехлерова)
(5–6 лет)
Нес зайчик лист капусты. Лист был большой, круглый, и зайчик шел и радовался:
– Ну и позавтракаю же я на славу!
Вдруг он услышал жалобный писк. Это воробышек лежал под кустом: злой мальчишка подшиб его камнем.
– Пить, пить, – стал просить воробышек.
Зайчик недолго раздумывал. Он сразу побежал к реке, принес воды в капустном листе и напоил раненого воробья.
– Ну, а сейчас-то я наемся до отвала, до дому уже рукой подать, – подумал зайчик и пошел дальше.
А в это время хлынул дождь.
– Подумаешь, дождь! Не боюсь я тебя! – сказал зайчик и припустил со всех ног домой. И снова его кто-то тихонько окликнул:
– Зайчик, спаси! Это бабочка лежала в траве.
– Если дождь намочит крылья, я не смогу взлететь.
– Иди под зонтик! – сказал зайчик и поднял капустный лист над бабочкой.
И даже сам под ним поместился. Дождь прошел. Бабочка сказала "спасибо" и улетела. Подойдя к реке, зайчик увидел тонущую мышку. Он бросил ей лист. Мышка на нем добралась до берега, поблагодарила зайчика и убежала. А капустный лист подхватила волна и унесла.
– Эх, уплыл мой завтрак! – воскликнул зайчик. – Ну, ничего, зато… И он побежал домой, а что он сказал, уже не было слышно.
Беседа по содержанию сказки:
– Какое настроение было у зайчика, который побежал домой без капустного листа?
– Как можно охарактеризовать зайчика? Какой он?
– Что сделал зайчик, чтобы помочь другим животным?
– А что случилось с воробышком?
Как можно назвать человека, который обижает животных? (злой, недобрый, глупый.) Почему?
– Вежливо ли вели себя животные, которым помог зайчик?
– Знаете ли вы людей, которые тоже готовы прийти на помощь тем, кому она нужна? Расскажите о них.
– Нарисуйте тех, кому помог зайчик.
– Придумайте такое название этой сказке, которое говорило бы о добрых поступках зайчика.
Беседа по сказке «Цветик-семицветик» (В. Катаева).
Педагог читает детям сказку.
Беседа по содержанию сказки:
- Кто главный герой сказки? (ответы детей)
- Расскажите, как появился у Жени волшебный цветок? (ответы детей)
- Как вы поняли, что старушка была доброй феей? (ответы детей)
- Какой вам показалась Женя? (ответы детей)
- Что вы можете о ней сказать? (ответы детей)
- Объясните, как вы это поняли? (ответы детей)
- Какие из желаний, которые загадала Женя, Вам показались пустяковыми, ненужными? (ответы детей) Почему вы так решили? (ответы детей)
- Какие желания показались важными? (ответы детей) Объясните, почему вы так решили? (ответы детей)
Педагог предлагает выполнить творческие работы – аппликацию «Цветик – семицветик»
Беседа по сказке сказке «Жадный кармашек» (Алябьева Е. А)
На платьице у Алёнки жил-был жадный кармашек. Ему нравилось, когда в него что-нибудь клали, и не нравилось, когда вынимали. По его мнению, Алё нка была совсем не бережливая: то даст кому-нибудь свою игрушку, то поделиться чем-нибудь вкусненьким. «Лучше бы всё это в кармашек клала», - думал он. Вот и стал он девочке нашё птывать: «Ты братишке дала своего зайчика, а он тебе взамен ничего не дал! Подружке конфетку дала, а она тебе что? Никому ничего не давай, лучше в кармашек прячь!» Алёнка была хорошей девочкой, очень послушной. Вот и послушалась она своего кармашка и стала делать, как он ей советовал. И стал он толстеть и толстеть, потому что в нём теперь лежала много всяких вещей, но ему всё было мало. Он непременно хотел хранить какие-нибудь необыкновенные сокровища. А у Алёнкиной мамы были красивые бусы. И вот, когда мамы не было дома, он уговорил девочку достать их и спрятать в него. Алёнка подошла к шкафу, подставила стул, на него – табуретку и залезла на самую верхнюю полку. Девочка достала бусы – большие, длинные, красивые. Но они не захотели помещаться в кармашке, он был для них слишком мал. Кармашек растянулся немного, и несколько бусин вошли в него, потом он растянулся ещё, затрещал и порвался! Из него посыпались бусы, конфеты, яблоко, зайчик и ещё много - много всего. Алёнка очень расстроилась. И решила никогда больше не слушаться советов жадных кармашков. А мама, когда пришла домой, отпорола кармашек, а на него пришила красивый шёлковый цветок.
Беседа по содержанию сказки:
- Почему сказка называется «жадный кармашек»?
- Правильно ли поступила девочка, когда послушала кармашек?
- Почему всё не поместилось в кармашек?
- Как надо было поступить?
- Что такое жадность?
- Как бы вы поступили, если ваш кармашек оказался тоже таким жадным?
- Кого можно назвать жадным?
Предложить детям упражнение-тренинг «Как бы ты разделил игрушки». Каждому ребёнку предлагается пять красивых игрушек, их надо разделить.
- Как ты будешь их делить? (себе и другу, себе и другим детям, себе и брату или сестре).
Оценить поступки детей. Предложить детям попрощаться и стоя в кругу провести эстафету дружбы: дети берут друг друга за руки и передают воображаемую игрушку.
Воспитатель подводит итог: Вы стали ещё добрее, подарили друг другу красивую игрушку. В каждом поселилась ещё одна частичка доброты и тепла.
