Татьяна Владимировна Федосеева
«Художественное творчество» (Рисование) для детей старшей разновозрастной группы «Красная книга Саратовской области»
▼ Скачать + Заказать документы
Конспект НОД «Художественное творчество» (Рисование)
для детей старшей разновозрастной группы «Красная книга Саратовской области»
Дата проведения: 11.10.2022 г
Цель: Формирование у детей предпосылок экологического сознания, посредством знакомства детей с Красной книгой Саратовской области ее представителями.
Образовательные задачи:
Публикация «„Художественное творчество“ (Рисование) для детей старшей разновозрастной группы „Красная книга Саратовской области“» размещена в разделах
- Красная книга
- Республика, область, край. Список городов
- Рисование. Все материалы
- Саратовская область, Саратов
- Старшая группа
- Экология для детей. Дошколята - защитники природы
- Темочки
• Уточнять и расширять представления детей об основных классах животных
• Расширять, активизировать словарь детей
• Продолжать вызывать у детей интерес к изучению животных
• Продолжать знакомить с правилами бережного отношения к природе
• Закреплять знания детей о среде обитания животных, занесенных в Красную книгу.
Развивающие задачи:
1. Учить детей изображать редких животных, краски, простой карандаш.
2. Развивать умение быстро и аккуратно закрашивать рисунок, а так же пространство фона вокруг основного рисунка. Развивать осознанное, действенное отношение к природе родного края, желание беречь и охранять её. Развивать умение выявлять положительное и отрицательное влияние человеческой деятельности на окружающую природу. Развивать интерес к изучению родного края, умение делать выводы: что хорошо (плохо) для природы.
Воспитывающие задачи: бережное отношение к редким животным через рисование животных и птиц Красной книги Саратовской области.
Предварительная работа
• - Беседа воспитателя «Что такое Красная книга Саратовской области?».
• - Рассматривание энциклопедий и атласов животных.
• - Просмотр презентации PowerPoint «Животные и растения Красной книги Саратовской области».
• - Чтение рассказов о животных.
Методическое обеспечение:
Дидактические средства:
Картинки, изображающие, животных, которые находятся под охраной государства и занесены в Красную книгу;
Красная книга животных и растений;
Альбомные листы;
Ход:
Ребята, сегодня у нас небольшое путешествие в лес, мы с вами буде художниками, я вам я предлагаю вам нарисовать животного или птицу из Красной Книги Саратовской области. Давайте еще раз рассмотрим иллюстрации и выберем, каких животных или птиц вы бы хотели нарисовать. Рассмотрите пожалуйста внимательно на животных и птиц, и назовите их сходства и различия. (сходства- есть туловище, голова,шея, хвост, глаза ; различия- окраска оперения, шерсти, у животных четыре ноги, у птицы четыре лапы, крылья, уши, клюв, пасть, нос). Сегодня мы будем рисовать красками. Давайте вспомним схему рисования птицы.
На середине листа намечаем линию наклона птицы. На этой линии отмечаем середину, от нее в разные стороны еще две точки (одинакового размера от центра). Это будет туловище. Вдоль линии между этими точками рисуем овал. Сверху овала рисуем круг (это будет голова).
С низу узкий, длинный прямоугольник (хвост).
С левой стороны круга полоской отмечаем клюв.
Теперь начинаем рисовать птицу. Рисовать начинаем с головы.
Начинаем рисовать с клюва,вверх прорисовываем голову и спину. Внизу от клюва грудку, слегка утолщая овал. Обратите внимание голова птицы плавно переходит в пухленький животик (шейка у нашей птички не выделяется). Теперь прорисовываем хвостик и глаз (вспоминая и объясняя методику рисования, педагог одновременно показывает на доске как это нужно делать, дети у себя на листах.)
Чтобы правильно нарисовать лапки, необходимо веточку, на которой будет "сидеть" птица.. А теперь вспомним рисование животных. Какой формы голова животного? (круглой, вытянутой, назовите форму туловища (овальная). Затем показывать последовательность рисования, называя части тела и их форму (туловище – овальное, голова - круглая, ноги вытянутые овальной формы). Показываю на листе рисование простым карандашом животного. Далее напоминаю детям, что нужно будет нарисовать основной фон на рисунке.
Физминутка: «Большая птица»
Вот летит большая птица
Вот летит большая птица,
Плавно кружит над рекой. (Движения руками, имитирующие махи крыльями.)
Наконец, она садится
На корягу над водой. (Дети садятся на несколько секунд в глубокий присед.)
В процессе рисования направляю навыки детей на техническое выполнение рисунка, напоминаю, как аккуратно пользоваться кистью и красками, слежу за осанкой. Напоминаю детям, что для того чтобы рисунки получились красивыми кисточки нужно держать правильно, другой рукой придерживать лист, для получения яркой окраски аккуратно стряхиваем лишнюю воду с кисточки, работы выполняем аккуратно. Обращаю внимание на точную передачу формы головы и туловища животного или птицы.
Заключительная часть
-О каких животных и птицах мы с вами вели беседу?
-А что вам запомнилось из сегодняшнего путешествия?
-Вам интересно было рисовать животных и птиц из Красной Книги Саратовской области?
Ребята, вы все молодцы, у нас получились отличные рисунки!
