Использование игровых методов и приёмов при формировании элементарных математических представлений у дошкольников
Елена Андреева
Использование игровых методов и приёмов при формировании элементарных математических представлений у дошкольников
▼ Скачать + Заказать документы
Использование методов и приёмов, решает одну из главных задач – осуществить подготовку дошкольников и вывести развитие их мышления на уровень, достаточный для успешного усвоения математики в школе. Процесс будет успешней при использовании на занятии игровых методов и приёмов.
Публикация «Использование игровых методов и приёмов при формировании элементарных математических представлений у дошкольников» размещена в разделах
При определении актуальности темы я исходила из своего многолетнего опыта работы с детьми и сделанных своими руками дидактических игр. В математике заложены огромные возможности для развития мышления детей в процессе их обучения. Математика представляет собой сложную науку, которая может вызвать определённые трудности во время дошкольного обучения. Ее изучение способствует развитию памяти, речи, воображения, эмоций; формирует настойчивость, терпение, творческий потенциал личности. Считаю что, обучение детей математике в дошкольном возрасте способствует формированию и совершенствованию интеллектуальных способностей: логике мысли, рассуждений и действий, гибкости мыслительного процесса, смекалки и сообразительности, развитию творческого мышления. Дошкольник с развитым интеллектом быстрее запоминает материал, лучше подготовлен к школе. А наиболее успешным методом в работе с детьми выступает игра. Игра для дошкольников – способ познания окружающего мира.
Публикации по теме:
Использование инновационных технологий в формировании элементарных математических представлений
1 СЛАЙД «Использование инновационных технологий в формировании элементарных математических представлений» Подготовила воспитатель МДОУ «Вольновского.
Использование тактильных дидактических игр для закрепления элементарных математических представлений дошкольников
«Использование тактильных игр для закрепления элементарных математических представлений дошкольников». Тактильные ощущения - одна из форм.
Формирование элементарных математических представлений у дошкольников посредством дидактических игр с прищепками
Вокруг нас много предметов которые взрослому человеку не очень интересны, но эти предметы привлекают внимание детей: пробки, пуговицы, крышки,.
Использование инновационных методов и приёмов в развитии мелкой моторики рук у дошкольников с нарушением речи
«Не интеллектуальные преимущества сделали человека властелином над всем живущим, но то, что одни мы владеем руками – этим органом всех органов».
Использование Тико-конструктора в формировании элементарных математических представлений у старших дошкольников
Использование ТИКО конструктора в формировании элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста.
Консультация для педагогов «Способы и формы формирования элементарных математических представлений у дошкольников»
ЧАСТЬ 3Консультация для педагогов на тему "Способы и формы формирования элементарных математических представлений у дошкольников". СЛАЙД.
Мастер класс «Использование дидактических игр в формировании элементарных математических представлений у детей 3–7 лет»
Мастер класс Добрый день, уважаемые коллеги меня зовут Сандимирова Ольга Николаевна, вашему вниманию представляется мастер - класс на тему:.
Практическое использование ИКТ технологий в формировании элементарных математических представлений у дошкольников.
Непосредственно образовательная деятельность в детском саду имеет свою специфику. Она должна быть эмоциональной, яркой, с привлечением большого.
Проект «Развитие элементарных математических представлений у старших дошкольников»
Уважаемые коллеги! Предлагаю вашему вниманию план реализованного мной педагогического проекта на тему "Развитие элементарных математических.
Электронные дидактические пособия как средство закрепления знаний при формировании элементарных математических представлений
Электронные дидактические пособия как средство закрепления знаний при формировании элементарных математических представлений у детей старшего.
