Как воспитать здорового ребенка. Педсовет

оксана серженко
Как воспитать здорового ребенка. Педсовет

Педсовет № 2 15.11.2017 г.

Тема «Как воспитать здорового ребенка.

Сохранение и укрепление здоровья воспитанников»

Цель: Совершенствование системы физической оздоровительной работы и здоровьесберегательной деятельности через внедрение современных методов оздоровления детей.

1. Выступление Пермяковой Т. В., заведующего ДОУ;

2. Организация работы по здоровьесбережению детей дошкольного возраста в современных условиях», выступление Серженко О. Н., старшего воспитателя;

Публикация «Как воспитать здорового ребенка, Педсовет» размещена в разделах

• ЗОЖ, здоровье. Все о здоровье для детей
• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Работа. Педсоветы, семинары, тренинги для педагогов
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» ноябрь 2017

3. «Особенности детской эмоциональности», выступление Кулинич Е. А., педагога – психолога;

4. «Гимнастика для глаз», «Артикуляционная гимнастика», «Пальчиковая гимнастика». Выступление Кесслер Л. И., учитель – логопед;

5. «Элементы самомассажа и массажа для дошкольников». Выступление из опыта работы Цветкова А. В. воспитатель;

6. «Анализ распределения по группам здоровья воспитанников ДОУ». Выступление Мартынова Н. В., инструктор по ФИЗО;

7. Анализ работы всех возрастных групп пути решения, свои методы, плюсы – минусы в работе по теме педсовета. Воспитатели групп

8. «Взаимодействие с семьей по вопросам охраны и укрепления здоровья детей». Выступление из опыта работы Меркулова Т. Н., Есаулова Т. Н.

9. Итоги тематического контроля. Выступление Серженко О. Н., старшего воспитателя

10. Презентация альбомов для работы с воспитанниками. Воспитатели групп.

11. Выработка решений педсовета.

Ход педсовета

В концепции дошкольного воспитания решению проблем, связанных с охраной и укреплением здоровья детей, отводится ведущее место.

Сегодня сохранение и укрепление здоровья детей - одна из главных стратегических задач развития страны. Она регламентируется и обеспечивается такими нормативно-правовыми документами: как:

• Закон РФ «Об образовании» (ст. 41)

• «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения».

А также указами Президента России:

• «О неотложных мерах по обеспечению здоровья населения РФ»

• «Об утверждении основных направлений государственной социальной политики по улучшению положения детей в РФ».

Социальная компетентность ребенка дошкольного возраста в области сформированности представлений и навыков здорового образа жизни включает:

- осознанное выполнение действий, связанных с самообслуживанием и режимным процессом, а также гигиенических процедур;

- умение регулировать двигательную активность;

- овладение двигательными действиями;

- освоение представлений о здоровье и здоровом образе жизни, социальная позиция ребенка по отношению к своему здоровью и здоровью окружающих.

На ребенка негативно сказывается перегрузка: режимные моменты, образовательная деятельность, а также кружки, недооценка игры, сокращение времени, отведённого на прогулки, несоблюдение режима в ДОУ и семье.

Дошкольники зачастую получают избыточную информацию, которая не востребована, не всегда доступна; в таких случаях ребенок, как правило, пассивен, ему неинтересно, а накопленные отрицательные эмоции наносят вред здоровью.

Учитывая, что эмоционально-волевая сфера дошкольников находится в стадии формирования, можно активно влиять на процесс повышения у них мотивации к здоровому образу жизни. Очень важно научить ребенка заботиться о своем здоровье, формируя привычки, связанные со здоровым образом жизни. Безусловно оправданным с этой позиции является такое педагогическое кредо: «Минимум лекарств, минимум физиотерапии, максимум движений, воздуха, воды!»

Формирование у детей мотивации к здоровью и включение в физкультурно-оздоровительную деятельность на всех этапах образовательного процесса способствуют воспитанию положительной ориентации по отношению к здоровью, улучшению взаимопонимания между детьми и между детьми и взрослыми, снижает конфликтность, агрессивность, чувство изолированности, что положительно сказывается на психоэмоциональном состоянии, а значит, и на состоянии здоровья в целом.

3. «Особенности детской эмоциональности», выступление Кулинич Е. А., педагога - психолога

Используемые в системе дошкольного образования современные здоровьесберегающие технологии отражают две линии оздоровительно-развивающей работы : приобщение детей к физической культуре;

использование развивающих форм оздоровительной работы.

• Задание для педагогов: 1. «Назовите формы организации здоровьесберегающей работы в нашем дошкольном учреждении» (физкультурные занятия, самостоятельная деятельность детей, подвижные игры,

утренняя гимнастика (традиционная, дыхательная, звуковая), двигательно-оздоровительные физкультминутки, гимнастики после дневного сна

физические упражнения в сочетании с закаливающими процедурами, прогулки

физкультурные досуги, спортивные праздники и развлечения, совместные досуги с родителями и др.)

4. «Гимнастика для глаз», «Артикуляционная гимнастика», «Пальчиковая гимнастика». Выступление Кесслер Л. И., учитель – логопед;

5. «Элементы самомассажа и массажа для дошкольников». Выступление из опыта работы Цветкова А. В. воспитатель;

6. «Анализ распределения по группам здоровья воспитанников ДОУ». Выступление Мартынова Н. В., инструктор по ФИЗО;

7. Анализ работы всех возрастных групп пути решения, свои методы, плюсы – минусы в работе по теме педсовета. Воспитатели групп;

8. «Взаимодействие с семьей по вопросам охраны и укрепления здоровья детей». Выступление из опыта работы Меркулова Т. Н., Есаулова Т. Н.

Цель здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании

применительно к ребенку – обеспечение высокого уровня реального здоровья воспитаннику детского сада и воспитание осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека, знаний о здоровье и умений оберегать, поддерживать и сохранять его, эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения.

9. Итоги тематического контроля «Организация условий и создание условий для укрепления здоровья воспитанников» Выступление Серженко О. Н., старший воспитатель

Роль педагога ДОУ состоит в организации педагогического процесса, сберегающего здоровье ребенка дошкольного возраста и воспитывающего ценностное отношение к здоровью. В ходе совместной деятельности педагог, сотрудничая с семьей, обеспечивает восхождение дошкольника к культуре здоровья.

10. Презентация альбомов для работы с воспитанниками. Воспитатели групп.

11. Выработка решений педсовета.