Комплекс артикуляционной гимнастики для шипящих звуков [Ш], [Ж], [Щ], [Ч]

Касимова Евгения
Комплекс артикуляционной гимнастики для шипящих звуков [Ш], [Ж], [Щ], [Ч]

Для хорошей дикции и артикуляции всех звуков мышцы речевых

органов должны быть натренированы. У детей с дефектами речи мускулатура

языка, губ слабая, им необходима специальная гимнастика. Упражнения

направлены на решение конкретных проблем. В этой статье мы подробно

рассмотрим, какие тренировочные задания можно включить в

артикуляционную гимнастику для шипящих звуков.

Правильная артикуляция

Публикация «Комплекс артикуляционной гимнастики для шипящих звуков [Ш], [Ж], [Щ], [Ч]» размещена в разделах

• Артикуляция. Артикуляционная гимнастика
• Буквы Ж, Ш и звуки [Ж], [Ш]. Конспекты занятий
• Буквы Ц, Ч и звуки [ц], [ч]. Конспекты занятий
• Темочки

Для чистого и четкого произношения звука [Ш] органы речи должны

занять следующее положение:

1. Губы округляются и выдвигаются слегка вперед.

2. Зубки сближаются, оставляя небольшую щель (заборчик).

3. Язык принимает форму чашечки, его кончик приподнимается к передней

части неба, но не прижимается к нему.

4. Бока язычка прикасаются к зубам.

5. Звук [Ш] образуется в потоке воздушной струи, пускаемой по средней части

языка.

6. Голос в артикуляции участия не принимает, поскольку [Ш] глухой.

7. Для произношения звонкого звука [Ж] язык занимает такое же положение, но

необходимо участие голосовых связок.

Искажение или невозможность произношения шипящих звуков

происходит из-за слабости мышц языка, открытого прикуса или укороченной

подъязычной связки. Решить проблему поможет ежедневная

артикуляционная гимнастика на шипящие звуки.

Упражнения

В первую очередь, нужно делать артикуляционную гимнастику для

звука [Ш]. После его постановки звук [Ж] получится автоматически с

добавлением голоса.

Каждое задание выполняется после показанного примера родителем

или педагогом, желательно перед зеркалом. Комплекс длится около 5 минут,

на одно упражнение тратьте не меньше 10 секунд.

Бублик

Цель: тренировка мышц губ.

Техника: зубки плотно сомкнуть, губы округлить и вытянуть вперед,

чтобы резцы были видны. Фиксируем положение на 5 секунд. На первых

занятиях можно предлагать детям удерживать пластмассовый бублик между

зубами или карандаш.

Используйте веселое стихотворение вместо счета:

Бублик зубками схватили,

Губки плавно округлили.

Закрывать их нам нельзя,

Бублик выпадет тогда.

Месим тесто

Цель: массаж языка, тренировка умения просовывать тонкий язычок в

межзубную щель.

Техника: губки раздвинуты в широкой улыбке, между зубами

небольшая щель. Язык нужно расслабить и распластать. Протолкнуть кончик

через межзубную щель наружу. Зубы активно покусывают его, мешая

проходить. Постепенно продвигаясь вперед, язык становится тонким и

широким. Двигайте органом до предела, затем верните обратно в рот,

продолжая покусывать.

Блинчики

Цель: расслабить мышцы язычка, научить ребенка удерживать

небольшую щель между верхним и нижним зубным рядом.

Техника: язык распластать и положить на нижнюю губу в

расслабленном состоянии. Он не должен дрожать. Губки растянуть в улыбке

так, чтобы зубы были видны. Считаем до 10.

Вкусное варенье

Цель: тренировка широких и ритмичных движений языка.

Техника: рот приоткрывается, широкий язык облизывает верхнюю

губу, двигаясь сверху вниз. Челюсти остаются без движения. Облизывать из

стороны в сторону неэффективно для ослабленных мышц.

Чашечка

Используется после полного освоения заданий “Блинчики”, “Вкусное

варенье”.

Цель: обучение мышц язычка принимать форму чашки.

Техника: расслабить язык внутри ротовой полости, приподнять над

нижним небом, свернуть боковые части внутрь тела языка. Можно

представить, что на язык налили воду и нужно ее удержать. Считаем до 10.

Стих для упражнения «Чашечка» :

Чашки чистые возьмем,

Чаю мы себе нальем,

Сладкий чай мы будем пить

А потом посуду мыть.

Качели

Цель: тренировка навыка быстрой смены положения языка.

Техника: рот приоткрывается нешироко, губы улыбаются, зубы видны.

Язык укладывается на нижнее небо в расслабленном состоянии, кончик

упирается в зубы. Считаем до 5. Поднимаем широкий язычок наверх,

цепляем кончик за внутреннюю стенку верхних зубов. Считаем до 5. Смена

положения продолжается 4-5 раз. Важно удерживать челюсть и губы без

движения.

Грибок

Цель: тренировка подъязычной связки.

Техника: рот широко открывается, язык стремится наверх, присасывается к

верхнему небу. Кончик фиксируется у передних зубов.

Фокус

Цель: обучить подавать воздушную струю по средней части языка.

Техника: губы улыбаются, слегка вытянуты вперед. Открываем рот,

вытягиваем шею. Кладем на нижнюю губу передний края язычка. Тело языка

создает желобок, боковые края прижаты к центру. На нос положить ватку.

Ребенок дует, направляя воздух наверх по желобку. Если задание выполнено

верно, ватка улетит в сторону. На выдохе можно пытаться шипеть как змея.

Парус

Цель: формирование навыка удерживать язычок внутри ротика.

Техника: губки улыбаются, ротик немного приоткрыт. Язык заводится за

верхний зубной ряд, удерживается в напряженном состоянии 5-10 секунд.

На заметку! Вместо счета читайте с дошкольниками стих:

Ветер дует в паруса,

Нашу лодку мчит, куда?

1, 2, 3, 4, 5.

Кто тут сможет угадать?