Конспект занятия по техническому конструированию в старшей группе «Дом, который построили мы»

Наталья Божкова
Конспект занятия по техническому конструированию в старшей группе «Дом, который построили мы»
▼ Скачать + Заказать документы

Тема: «Конспект занятия по техническому конструированию в старшей группе «Дом, который построили мы» (по мотивам сказки А. С. Пушкина «Золотая рыбка»)

Публикация «Конспект занятия по техническому конструированию в старшей группе „Дом, который построили мы“» размещена в разделах

• Дома, улицы, город. Конструирование
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Старшая группа
• Темочки

Цель: Развитие познавательной активности детей в процессе организации конструктивно-модельной деятельности, способностей детей к техническому творчеству. Совершенствование конструктивно - технических навыков : умений работать по образцу, читать схему, анализировать постройки.

Задачи:

Социально-коммуникативное развитие: Воспитывать у детей умения работать в коллективе, способствовать развитию взаимопонимания между детьми. Продолжать учить детей работать в паре, помогая друг другу при совместной постройке. Воспитывать чувство сопереживания и сочувствия к персонажу (желание ему помочь, эмоционально откликаться на чью-либо просьбу).

Познавательное развитие: Совершенствовать умение планировать свою деятельность и в соответствии с заданием, Развивать мелкую моторику рук, ориентировку в пространстве, внимание, творческое мышление, умение анализировать. Закреплять умения работать с различными видами конструкторов и моделирование из них.

Речевое развитие: Развивать образную, инициативную, диалогическую речь воспитанников. Расширять и обогащать словарь детей.

Педагогические технологии : игровая, технология дидактической технической сказки, компьютерная технология обучения, технология поэтапного формирования умственных действий, технология проблемного обучения.

Оборудование: конструкторы, эмблемы, компьютер.

Предварительная работа: чтение сказки, рассматривание натуральных объектов

Ход занятия:

Педагог: Дети, к нам в детский сад пришел гость, но что это за гость попробуйте догадаться сами, отгадав про него загадку.

Сети в море ты закинь,

Раза три, а не один,

Может, ты меня поймаешь,

А кого скажи, коль знаешь?

Ответ: Золотая рыбка

Педагог: Правильно, это золотая рыбка (появляется на интерактивной доске золотая рыбка).

Золотая рыбка: Здравствуйте, ребята! Мне нужна ваша помощь.

Педагог: Какая беда с тобой произошла золотая рыбка?

Золотая рыбка:

Пришел к синему морю старик;

Видит, — море слегка разыгралось.

Стал он кликать меня,

Приплыла к нему я и спросила:

«Чего тебе надобно, старче?»

Мне с поклоном старик отвечает :

«Смилуйся, государыня рыбка,

Разбранила меня моя старуха,

Не дает старику мне покою :

Надобно ей новый современный дом;

Наш-то совсем старый стал, налетел шторм и дом развалился.

Отвечаю я старику :

«Не печалься, ступай себе с богом,

Будет вам новый современный дом».

ПЕДАГОГ: Из какой же сказки к нам пришла золотая рыбка?

Золотая рыбка: Только вот в чем беда, я строитель современные дома не умею.

ПЕДАГОГ: Золотая рыбка, ты правильно сделала, что к нам обратилась. Мы тебе обязательно поможем. Правда, ребята?

Педагог: Как помочь рыбке?

Дети: Нужно вызвать спасателей!

Педагог: У меня есть друзья, это команда «Щенячий патруль». Вы, знакомы с ними?

Дети: Да

Педагог: сейчас у них много работы, они просят нас с вами помочь Золотой рыбке.

Педагог: Ребята вы хотите стать спасателями?

Дети: Да

Педагог: Внимание! Вызываю «Ребячий патруль»! Давайте с вами превратимся в спасателей. Спасатели из «Щенячьего патруля» передали нам именные эмблемы, возьмём и превратимся в «Ребячий патруль». Спасатели, на помощь! (музыка из Щенячьего патруля)

Педагог: Как мы с вами можем помочь Золотой рыбке?

Дети: нам нужно создать проект современного дома и участка.

Затем построить новый дом для старика и старухи.

Чтобы им было удобно и комфортно жить в новом доме, им нужен ещё и благоустроенный участок.

Педагог: Спасатели на помощь!

Превращение (+ музыка)

Педагог: прежде чем построить дом, нужно подумать, из каких частей он состоит.

Дети: у дома есть фундамент, стены, крыша, окна, двери.

Педагог: Из какого строительного материала можно построить дом?

Игра «Какой? Какая? Какое?»

Дети: фундамент строят из кирпича, тогда он будет какой кирпичный

фундамент строят из камней - каменный

стены строят из бревен, тогда он будет деревянные

стены из панелей – панельные

крыша из черепицы – черепичная

крыша из шифера – шиферная

окна и двери из дерева – деревянные

окна и двери из пластмассы – пластмассовые или пластиковые

II. Ориентировочный этап.

Педагог: Спасатели, а у нас есть такой строительный материал, о котором мы говорили?

Дети: у нас нет ни кирпичей, ни бревен, ни камней нет.

Педагог: Что же делать? Из чего же мы сможем построить дом для старухи?

Дети предлагают построить дом из конструктора.

Педагог: Ребята, сможем ли мы сразу построить дом из конструктора?

Дети: Нет.

Педагог: Почему?

Дети: потому что нам нужен проект дома и участка,

Педагог: для чего нужен проект?

Дети: в проекте будет указано (какой дом большой или маленький; высокий или низкий?

Педагог: какой нам нужно построить дом для старухи и старика?

Дети: нам нужен большой, высокий и просторный дом?

Педагог: Почему?

Дети: потому что просят современный, большой, просторный дом.

Звучит музыка. Педагог призывает: «Спасатели на помощь!»

III. Исполнительский этап.

Дети между собой разделяются на микро группы и распределяют профессии кто, чем будет заниматься.

Игра «Назови профессию»

Дети: Я буду архитектором и создам проект участка.

Мы будем строителями и построим большой и просторный дом.

А мы сконструируем забор и спортивную площадку.

Педагог: Спасатели, посмотрите на столы, на которых лежат виды конструкторов и определитесь, какой вам необходим для вашей работы? (дети подходят к своим рабочим местам)

Ноутбук и принтер нужен архитектору для создания проекта участка.

Строителям нужен «Полидрон Малыш» «Полидрон Гигант» «Лего»

III. Создаем объект. Дети проектируют и конструируют. Звучит музыка из мультфильма «Щенячий патруль»

Педагог: Спасатели, нам, получается помочь Золотой рыбке?

Дети: Да

V. Обыгрываем объект.

На поляне дети выставляют сконструированные предметы.

Дети: Я создал (а) проект участка, дом должен стоять на солнечной поляне.

Мы построили большой, высокий и просторный дом, огородили забором.

Сконструировали спортивную игровую площадку (бассейн, лесенка, качели)

Педагог: Появляется сказочный персонаж Золотая рыбка, благодарит, команду «Ребячий патруль» за проделанную работу, и в знак благодарности, передает команде, морские сувениры.

IV. Подводим итог. Рефлексия.

Педагог: Ребята, что мы с Вами сегодня делали?

Дети: Мы построили современный дом.

Педагог: А для чего мы это делали?

Дети: чтобы помочь «Золотой рыбке» исполнить желание старухи.

Педагог: Какой дом получился у нас?

Дети: Большой, крепкий, просторный, надежный, красивый.

Педагог: испытывали ли вы затруднения и в чем?

Дети: нет

Педагог: Вам понравилось быть спасателями и работать в команде?

Дети: Да. Мы дружная команда «Ребячий патруль!» Мы построили дом быстро и правильно.