Ирина Тимкова
«Люби и знай свой край родной». Описание опыта работы
«ЛЮБИ И ЗНАЙ СВОЙ КРАЙ РОДНОЙ»
Слайд № 2.
Моя малая Родина … У каждого человека она своя, но для всех является той путеводной звездой, которая на протяжении жизни определяет очень многое, если не сказать - всё!
Наш современник, академик Д. С. Лихачев, отмечал, что чувство любви к Родине нужно заботливо взращивать, прививая «духовную оседлость», т. к. без корней в родной местности, в родной стороне человек похож на иссушенное растение перекати-поле.
Слайд № 3.
В современных условиях социальным и государственным приоритетом становится воспитание человека-гражданина.
Публикация «„Люби и знай свой край родной“, Описание опыта работы» размещена в разделах
- Нравственно-патриотическое воспитание
- Опыт работы, практика
- Республика, область, край. Список городов
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» апрель 2013
Сущность понятия «гражданственность» состоит в способности убежденно и ответственно сознавать свои права и обязанности и, руководствуясь ими, действовать на пользу Родине, народу.
Гражданственность формируется в процессе усвоения нравственных и правовых норм сознания, развития чувств и поведения, т. е. в ходе накопления социально-нравственного опыта, являющегося результатом воспитательного воздействия ДОУ, семьи, социального окружения, а также, в результате самовоспитания.
Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка.
Нравственно - патриотическое воспитание детей является одной из приоритетных задач нашего дошкольного учреждения.
Слайд № 4.
Чувство патриотизма многогранно по содержанию: это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять, приумножать богатство своей Родины, Поэтому данная работа включает целый комплекс задач:
- воспитание у ребёнка привязанности к семье, родному дому, детскому саду, родной улице, городу, краю, стране.
- формирование бережного отношения к родной природе, всему живому;
- воспитание уважения к труду людей;
- развитие интереса к русским традициям и промыслам;
- знакомство детей с символикой государства;
- формирование толерантности к другим людям, народам, их традициям.
Слайд № 5.
В ДОУ разработана система и последовательность работы по нравственно-патриотическому воспитанию с учетом возрастных особенностей детей.
В младшем дошкольном возрасте знакомим с семьей, ведь воспитывая любовь к семье, мы уже тем самым прививаем любовь к Родине.
Младший дошкольный возраст:
Слайд № 6.
Далее знакомим с детским садом, своей улицей, родным городом.
С историей возникновения города, его достопримечательностями.
Слайд № 7.
В старшем дошкольном возрасте продолжаем знакомить с родным городом, а затем и со страной, ее столицей и государственными символами.
Старший дошкольный возраст:
Слайд № 8.
Современное ДОУ выступает социокультурной средой, создающей оптимальные условия для формирования у дошкольников целостной «картины мира», воспитания патриотизма, основ гражданственности, интереса к своей малой Родине.
Слайд № 9.
Ознакомление с историей, культурой, бытом Кубанского казачества.
Слайд № 10.
Кубанские ремёсла.
Слайд № 11.
Очень важно знакомить детей с народной декоративной росписью. В нашем саду мы знакомим с удивительной и неповторимой Петриковской росписью. Она, пленяя душу гармонией и ритмом, способна увлечь ребят национальным изобразительным искусством.
Слайд № 12.
Этих дней не смолкнет слава…
Пока жива людская память,
И каждый день прошедший свят –
Жива история Кубани!
Кубань – цветущий вечно сад!
Слайд № 13.
Как видно из таблицы, именно системный подход является важнейшим условием работы с дошкольниками. За основу нами был взят принцип оптимального соотношения процессов развития и саморазвития, который явился основополагающим при разработке содержания и технологии ознакомления с окружающим миром.
Слайд № 14, 15.
Слайд № 16, 17.
В течение многих лет детский сад проводит целенаправленную, систематическую, планомерную работу с родителями. Основная цель этой работы - создание единого оздоровительного образовательного пространства «детский сад-семья». Наш педагогический коллектив постоянно находит новые формы взаимодействия, наполняет их актуальным содержанием и преподносит его так, чтобы родители захотели им воспользоваться. В качестве основных форм работы с семьями наших воспитанников мы проводим «Кубанские посиделки», «Праздник первой ленточки, «Посвящение в казачата»; смотры-конкурсы «Лучшая игровая площадка детского сада» при оформлении, которых использовался кубанский колорит (хата, плетень, подворье и т. д.) Родители совместно с детьми изготавливают кормушки и скворечники, разрабатывают творческие проекты: «Русская березка»; «История моей семьи в истории моей страны», посещают родительский клуб «Школа здоровья для родителей». Учитывая специфику детского сада, а также предпочтения родителей планируются занятия клуба, ориентированные на формирование основ здорового образа жизни, укрепление семейных ценностей и традиций. На заседаниях клуба семьи воспитанников презентуют опыт семейного воспитания: конкурс семейных стенгазет «Моя семь - Я», «Моя родословная».
Слайд № 18.
С целью приобщения дошкольников к культуре кубанского народа, казачества, погружения в национальный быт, мелодику речи в детском саду работает фольклорный кружок «Кубаночка» (руководитель музыкальный руководитель Кузнецова Т. П.). В ДОУ создаётся естественная среда для овладения языком родного народа, его традициями, укладом жизни и таким образом формируется любовь к малой и большой Родине.
Слайд № 19.
