Татьяна Пономарева
Нравственное воспитание детей в процессе ознакомления с родным городом
Растить гражданина-патриота нужно начинать с дошкольного возраста, Но патриотическое чувство не возникает у людей само по себе. Это результат длительного, целенаправленного воспитательного воздействия на человека.
Детям доступно чувство любви к родной природе, родному городу. Патриотическое воспитание должно находиться в единстве и взаимодейст-вии с умственным, трудовым и эстетическим воспитанием и осуществляется как на занятиях, так и в повседневной жизни. Чтобы решить эту важную задачу, нужно было обратить внимание на содержание занятий, форму их построения, на использование разнообразных средств и методов.
Публикация «Нравственное воспитание детей в процессе ознакомления с родным городом» размещена в разделах
Работу по воспитанию патриотических чувств мы начали со знакомства детей с родным городом.
Беседы с детьми помогли мне выявить знания и представления о родном крае и поставить задачу: расширить и систематизировать эти знания, поддержать интерес ребят к славному героическому прошлому родного города, показать массовый героизм советских людей на фронте и в тылу, созидательный труд в наши дни. Мы наметили план работы по темам:
1. Город Смоленск – древний город.
2. Твоя улица.
3. Достопримечательности нашего города.
4. Наши земляки – участники Великой Отечественной Войны.
5. Трудовые будни нашего города.
6. Использование устного народного творчества в патриотическом воспитании.
7. Ими гордятся Смоляне (жизнь и деятельность знаменитых земляков).
Чтобы воспитать патриотов, нужно не только любить свой край, но и хорошо знать его историю, памятные места. Поэтому пришлось изучить много краеведческого материала, прежде чем преподнести всё это в доступной форме детям.
В начале года, чтобы выявить знания детей о Смоленске, мы провели викторину «Что ты знаешь о Смоленске?». Выяснили, что же дети знают о городе. Подключили родителей: просили, чтобы они нам помогли по таким вопросам:
- Почему назван так город.
- На какой улице ты живёшь, что знаешь о ней.
- У каких памятных мест ты был.
- Расскажи, кто из твоих родственников был на войне, чем награжден.
- Расскажи, что изображено на открытках, которые ты принёс.
В процессе викторины мы выяснили, что дети хорошо знали, как называется наш город, улица, на которой живут, но отсутствовали представления краеведческого характера: дети не могли объяснить, почему так названы город, площадь, улица.
Мы решили, что, прежде всего, нужно организовать экскурсию по городу. Дети с волнением и интересом слушали экскурсовода во время обзорной экскурсии, задавали вопросы. Им было ясно, что действительно Смоленск –древний город и на его земле часто разгоралось пламя войны. Особенно вызывал интерес памятник героям 1812 года, что отразилось в последствии в работах по изодеятельности. Мальчики просили ещё и ещё рассказать о войне с французами, о Кутузове,
Большое впечатление оказало на детей посещение музея Великой Отечественной Войны. Ребята внимательно вглядывались в фотографии ополченцев, рассматривали оружие, простреленную одежду, гильзы снарядов и патронов, долго стояли у Вечного огня при выходе из музея. После посещения провели беседу: «Никто не забыт, ничто не забыто». Рассказали о подвигах Егорова, Попова, Куриленко. Теперь дети знают, что мы не должны забывать, какою ценой добились мирной жизни и нужно свято чтить имена погибших. Мы рассказали, что люди бережно хранят память о тех, кто отдал жизнь в борьбе за светлое будущее: ухаживают за обелисками, сажают цветы, возлагают венки,
Во время беседы дети рассказали о своих родственниках, которые участвовали в войне, о их наградах, «Мой прадедушка был партизан-подрывник. У него много наград, я их рассматривал» – Максим Попов. В день освобождения Смоленщины, ходили с детьми к памятнику погибшим, рассказали о том, что много земляков погибло в сражениях Великой Отечественной Войны, многие стали героями,
Знакомя ребят с военным прошлым Смоленска, прочитала стихи о войне Твардовского, отрывки из поэмы «Василий Тёркин», стихи о войне Исаковского, рассказы Звездаевой.
Много говорили с детьми о щите нашего города – крепостной стене. Неоднократно ходили на экскурсии.
Всё это помогло сформировать у детей активное, положительное отношение к защитникам нашей Родины, вызвало желание подражать воинам, быть такими же мужественными и смелыми,
Свои впечатления дети отражали в рисунках «город герой – Смоленск». Патриотическое воспитание тесно связано с трудовым воспитанием. Знакомя ребят с трудом взрослых, использовали различные методы: наблюдение за трудом взрослых разных профессий, рассказывали о промышленных предприятиях, на которых работают их родители, какую продукцию выпускают.
Дети с удовольствием слушали рассказ экскурсовода в музее льна, многое узнали о труде льновода, о быте крестьянина, В группе организовали выставку книг «Кем быть», пополнили книгами из домашних библиотек. Ребята знают, какие фабрики и заводы есть в городе и какую продукцию они выпускают. Дети с удовольствием рассказывали о своих родителях и их профессиях: «Мой папа токарь, он работает на заводе «Искра» – Коля. «Моя мама врач» – Яна Б.
У детей появилось чувство гордости за успехи родителей в труде, Некоторые знания дети получали на занятиях по ознакомлению с ок-ружающим, но основные знания о родном крае дети получали в свободное от занятий время. Совершали прогулки к почте, к школе, магазину, побы-вали у проходной Хлебокомбината. Ребята постоянно к чему-то готовились то собирали открытки о городе, готовились к вечеру развлечений «Творчество Смоленских поэтов», учили стихи, пели песни Исаковского, готовили выставку о любимом городе, собирали значки о Смоленске, устроили выставку «Смоленские товары», отметили, что люди Смоленщины – трудолюбивы, «И машины, и лён, и хрусталь, как слеза – это наша работа, наших рук чудеса».
Я пояснила детям, что Смоленщина – это не только город Смоленск, но и города поменьше : Рославль, Сафоново и др., а также сёла и деревни. Бывая в деревнях у родственников, дети делились своими впечатлениями о труде колхозников, фермеров. Этому дети посвящали свои рисунки «Трак-тор в поле», «Сенокос», «Бабушкин огород» и др. Так всесторонне отражалась жизнь родного края в рисунках. Было приятно, что дети проявляли творчество, самостоятельность, любовь к родным местам. Любить Смоленск – это любить и родную природу. Мы старались привить бережное отношение к природе. Часто выходили на прогулку к озеру, наб-людали за изменениями в живой и неживой природе. Провели беседу «Жи-вотный мир Смоленских лесов». Интересно прошло занятие «Природа родного края». Дети сами выбирали форму выражения этой темы: одни лепили, другие рисовали красками, третьи –карандашами.
Каждый вид детской деятельности использовался нами как средство патриотического воспитания. Можно было наблюдать взаимосвязь занятий с играми. После проведённых занятий, экскурсий у детей разворачивалась интересная игра – ребята собираются в путешествие по родному городу. Подумали на чём, построили корабль и решили по Днепру отправиться в путешествие по родному городу. Выбрали экскурсовода, который знакомит детей с тем, что находится на берегу Днепра, артисты составили программу концерта. Знания детей об окружающем, о том, что они видели в кино, читали в книгах, видели на экскурсиях – всё это отражается в игре. Решая задачи патриотического воспитания, использовали русское народное творчество : чтение сказок Смоленского края, рисовали Смоленские узоры, которые наблюдали в Талашкинском Теремке. Систематически знакомились с земляками и их творчеством, учились слушать стихи Твардовского, Исаковского, Пашкова, и слушать музыку Глинки, постепенно через родное слово и музыку приходит понимание того, что дети живут в городе, которым можно гордиться.
На протяжении всего года нам, конечно, помогали и родители: собирали вместе с детьми иллюстрации, репродукции о родном крае, проводили прогулки по городу. Дети полюбили свой детский сад, улицы, родной город и, хочется верить, что эти чувства любви и уважения перерастут у них в более глубокое чувство – любовь к Родине.
