Анна Доставалова
Профилактика у детей тяжелого нарушения речи — заикания (практические советы родителям)
В последние годы, как отмечают логопеды, наметилась тенденция к росту численности детей с речевыми нарушениями, в том числе и детей с заиканием.
В России, а именно в нашем городе, логопедическая работа с детьми с проявлениями заикания или детьми «группы риска» начинается чаще со старшего (редко со среднего) дошкольного возраста. Это связано с проблемой ранней диагностики и отсутствием коррекционных планов для таких детей. В то же время, практически отсутствуют приемы профилактической работы для детей младшего дошкольного возраста.
Публикация «Профилактика у детей тяжелого нарушения речи — заикания (практические советы родителям)» размещена в разделах
- Заикание, ТНР. Занятия, рекомендации родителям и педагогам
- Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
- Развитие речи. Консультации, рекомендации
- Темочки
Цель блока рекомендаций состоит в том, чтобы познакомить родителей с возможными мероприятиями, предотвращающими появление и развитие заикания, которые изложены в форме практических советов :
• Основой хорошей речи являются физическое здоровье и нормальное состояние нервной системы человека. Поэтому о здоровье будущего ребенка родители, особенно мать, должны думать уже задолго до его появления на свет, точно выполняя все советы и назначения врача женской консультации.
• В семье необходимо предусмотреть все, чтобы женщина в период беременности находилась в спокойной обстановке, правильно сочетала физические нагрузки и отдых. Эти рекомендации помогут предотвратить пагубное действие неблагоприятных факторов пренатального периода развития.
• В системе психопрофилактических мер существенное значение имеет своевременное генетическое консультирование будущих родителей.
• С первых дней своего существования ребенок должен находиться в таких условиях, которые смогли бы обеспечить его нормальное психофизическое и речевое развитие. В случае каких-либо заболеваний или отклонений в развитии он должен своевременно получить квалифицированную помощь специалистов.
• В связи с профилактикой заикания особенно внимательно следует отнестись к первым проявлениям детской нервности – нарушению сна, повышенной возбудимости, капризности, ночному недержанию мочи и др. Общеукрепляющее и успокаивающее лечение, назначенное специалистами, поможет успешно бороться с этим состоянием.
• Спокойные условия жизни, правильный режим сна и питания, ежедневные прогулки, закрепление рекомендованного врачами необходимого для ребенка двигательного стереотипа, приучение малыша к правильному общению со взрослыми и сверстниками – все это укрепляет нервную систему и помогает предупредить заикание.
• Разговаривая с ребенком, ни в коем случае нельзя «сюсюкать», т. е. искажать язык, подделывать под детскую речь. Малыш, особенно из «группы риска», должен слышать здоровую и неторопливую речь окружающих его людей.
• Не следует маленьких детей перегружать большим количеством стихотворений, рассказов, сказок (тем более страшных, позволять им смотреть не предназначенные для них телепрограммы, контролировать время, проведенное за компьютнром, водить на различные зрелищные мероприятия, которые могут травмировать неокрепшую детскую психику. Именно на факт травматизации (испуг, перевозбуждение) указывают большинство родителей заикающихся детей.
• В случаях задержки психического или речевого развития, выраженного нарушения звукопроизношения, ускоренного темпа речи, нарушения речевого дыхания и прочее следует своевременно обратиться к врачам-специалистам и детскому логопеду.
• Отношение к ребенку взрослых должно быть спокойным и ровным, он должен расти и воспитываться в морально здоровом психологическим климате семьи. Совершенно не допустимы запугивания детей, различные психотравмирующие наказания, пугающие шутки и т. д.
Мы полагаем, что данные методические рекомендации помогут педагогам, родителям и медицинским работникам повысить уровень знаний по вопросу профилактики заикания у детей; помогут обратить внимание исследователей на необходимость дополнительной разработки вопроса ранней неврологической и логопедической диагностики детей «группы риска».
