«Путешествие в магазин игрушек». Музыкальное занятие во второй младшей группе

Ирина Сергеевна Сергеева
«Путешествие в магазин игрушек». Музыкальное занятие во второй младшей группе

Цель: Закреплять представления детей о видах игрушек.

Задачи:

Образовательные: Знакомить с музыкальными инструментами и различать их по слуху. Обогащать двигательный опыт. Побуждать детей создавать новые формы движений

Развивающие: Развивать музыкально-ритмические чувства и движения. Обогащать эмоциональный опыт детей

Воспитательные: Укреплять дружеские отношения между детьми Поддерживать бодрое и радостное настроение.

Публикация «„Путешествие в магазин игрушек“, Музыкальное занятие во второй младшей группе» размещена в разделах

• Игрушки. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Магазин. Конспекты занятий
• Магазин. Профессия продавец
• Музыка. Конспекты музыкальных занятий
• Темочки

Материал: Оформление витрины магазина игрушками.

Ход образовательной ситуации:

Введение в ситуацию

Дидактическая задача: мотивировать детей на включение в игровую ситуацию

Музыкальный руководитель собирает дошкольников вокруг себя.

М. р. : Дети, вы все любите играть в разные игрушки. А напомните мне, пожалуйста, какие игрушки есть у вас в группе? А подскажите, пожалуйста, как эти игрушки очутились в детском саду? Вы часто ходите в этот магазин с родителями?

Ответы детей

Да, вы правильно догадались: игрушки принесли из магазина.

А хотите сейчас отправиться в магазин игрушек, в котором все игрушки оживают, и мы станем игрушками. Как выдумаете, на чём мы можем добраться в магазин игрушек (ответы). Согласны поехать на машине? Можем ехать? Почему не можем? Нужен шофёр и руль.

Выбирают шофёра, дают руль.

Музыкально-ритмическая композиция «Весёлые путешественники», муз. Старокадомского

Актуализация знаний:

Дидактическая задача:

Побуждать детей создавать новые формы движений

Обогащать двигательный опыт

М. р. : Вот мы и приехали с вами в магазин игрушек.

Отгадайте-ка загадку, вмиг увидите отгадку

Я не кукла, не зверюшка,

Я забавная игрушка.

Очень славная мордашка,

Моё имя

Чебурашка

(Музыкальный руководитель берёт в руки игрушку Чебурашку,

М. р. : Можем превратиться в Чебурашку?Можем только уши. Изображают. А ещё как можем изобразить? Не знаем! Почему? Потому что не знаем движений, передающих эту игрушку. Что нужно сделать? Посмотреть, как это сделает взрослый.

Муз рук показывает движения, дети повторяют.

Музыкально-ритмическая композиция

«Чебурашка», муз. Шаинского

Затруднение в ситуации

Дидактическая задача: знакомить с музыкальными инструментами и различать их по слуху

М. р. : Обратите внимание на то, что нашем магазине есть ещё и музыкальные игрушки. Вы хотите их купить? Как это нужно сделать? Попросить у продавца. Не можем почему? Не знаем названия всех инструментов, не помним названия известных. Попробуем угадать по слуху.

Музыкально - дидактическая игра «Угадай, на чём играю»

Музыкальный руководитель за ширмой играет на музыкальных инструментах. Бубен, колокольчик, погремушка, барабан, деревянные ложки. Дети по слуху

Определяют музыкальный инструмент и называют его.)

Открытие нового знания

Дидактические задачи: формировать представление о звучании различных музыкальных инструментах, обогащать эмоциональный опыт.

М. р. : В нашем магазине продаются

(Берёт у руки деревянные ложки)

Расписные наши ложки,

Веселее, чем гармошки,

Как начнём на них играть,

Так и хочется плясать.

(Раздаёт детям ложки)

«Игра на ложках»

(р. н. м. «Ах вы, сени»)

Включение нового знания в систему знаний

Дидактические задачи: Поддерживать бодрое и радостное настроение. Обогащать двигательный опыт

М. р. : А вот для вас ещё загадка:

Куколки красивые,

В пляске- не ленивые.

Мы не спим и не сидим,

Очень весело звеним.

Дружно наклоняемся,

Всем ребятам нравимся.

( Дети отвечают: Неваляшка)

Музыкально-ритмическая композиция «Неваляшки»

М. р. : (Обращает внимание детей на куклу)

Вот сидит в нарядном платье

С ярким бантом кукла Катя.

Будем с нею мы играть,

Упражнение «Непослушная дочка»

(Куклу нежно я качаю,

А она кричит «Уа»

Руки, ноги поднимает,

Спать не будет до утра.

Кашку я сварю ей лучше

И в тарелку положу.

Вся испачкалась грязнуля!

Дай, я кашку постужу.

Дочку я свою умыла-

Руки, шею и лицо.

Кашку всю водою смыла.

Наигралась с куклой. Всё)

(Выполняют движения по тексту)

М. р. : Зверь забавный сшит из плюша,

Есть и лапы, есть и уши.

Мёду зверю дай немного

И устрой ему берлогу.

Кто это?

(Плюшевый медведь)

М. р. : Ребята, а давайте поиграем с мишкой.

Игра

«Медведь» (р. н. м. «Из-под дуба»)

(Дети становятся в круг, посередине круга сидит игрушка медведь.

Дети поют:

Как-то мы в лесу гуляли

И медведя повстречали.

(идут по кругу)

Он под ёлкою лежит,

(выполняются повороты вправо-влево «ищут медведя»

Растянулся и храпит.

(останавливаются «слушают»)

Мы вокруг него ходили,

Косолапого будили:

(идут на носочках)

«Ну-ка, Мишенька, вставай,

И быстрей нас, догоняй!

(грозят пальчиком)

(убегают. Мишка догоняет. Во 2 варианте выбирают

Медведя-ребёнка, одевают шапочку медведя)

М. р. :

Все игрушки сели в ряд и ждут танец от ребят!

Пляска «Приседай»муз. Э. н. м, обр. А. Роомерэ

Осмысление

Дидактические задачи: восстановление в памяти то, что делали и создать ситуацию успеха.

М. р. : Наше путешествие в игрушечный магазин подходит к концу. Теперь в следущий поход с родителями в магазин игрушек вам будет проще их выбирать Почему? Знаете название и можете обьяснить даже движениями и угадать на слух.

Я предлагаю вам взять в нашем магазине любую игрушку,

которая понравится. (Дети берут понравившуюся игрушку и возвращаются

В детский сад на машине. Ребёнку-шофёру дают руль, «едут на машине)