Дидактическое пособие «Развивающая книга из фетра» (10 фото)

Коломенцева Зинаида
Дидактическое пособие «Развивающая книга из фетра»
▼ Скачать + Заказать документы

Актуальность.

На начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ребенок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Им бывает трудно собрать рассыпавшие детали конструктора, работать с пазлами, счетными палочками, мозаикой. Они отказываются от любимых другими детьми лепки и аппликации, не успевают за ребятами на занятиях.

Публикация «Дидактическое пособие „Развивающая книга из фетра“» размещена в разделах

• Дидактические игры
• Книга. Все материалы по теме книг
• Книги и книжки своими руками
• Мягкие, фетровые, тактильные, сенсорные книжки
• Поделки из фетра. Игрушки и пособия своими руками
• Темочки

Таким образом, возможности освоения мира детьми оказываются обедненными. Дети часто чувствуют себя несостоятельными в элементарных действиях, доступных сверстникам. Это влияет на эмоциональное благополучие ребенка, на его самооценку. С течением времени уровень развития формирует школьные трудности.

И, конечно, в дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью развития детской речи, формирования навыков самообслуживания и подготовки к письму. От того, насколько ловко научится ребенок управлять своими пальчиками, зависит его дальнейшее развитие. Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, а также словарный запас.

На начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ребенок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Им бывает трудно собрать рассыпавшие детали конструктора, работать с пазлами, счетными палочками, мозаикой. Они отказываются от любимых другими детьми лепки и аппликации, не успевают за ребятами на занятиях.

Таким образом, возможности освоения мира детьми оказываются обедненными. Дети часто чувствуют себя несостоятельными в элементарных действиях, доступных сверстникам. Это влияет на эмоциональное благополучие ребенка, на его самооценку. С течением времени уровень развития формирует школьные трудности.

И, конечно, в дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью развития детской речи, формирования навыков самообслуживания и подготовки к письму. От того, насколько ловко научится ребенок управлять своими пальчиками, зависит его дальнейшее развитие. Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, а также словарный запас.

Мягкая развивающая книга предназначена для развития ребенка дошкольного возраста. Благодаря своим интересным и увлекательным заданиям, ярким, красочным аппликациям и симпатичным персонажам – эта книга заинтересовывает детей, делает игры эффективными, увлекательными, разнообразными и продуктивными. Познакомит с цветом, формами и величиной, животными, морскими обитателями, научит считать, и т. д. Книга не только помогает поддержать интерес к выполнению упражнений, но также способствует развитию тактильных ощущений, мелкой моторики, речи, пространственного воображения, внимания, памяти, усидчивости и аккуратности детей дошкольного возраста.

Книга подойдет для занятий в группах всех возрастов. Можно выбрать задания под силу каждому ( например: для младшего, среднего возраста–застегни, расстегни, спрячь, найди, а старшим детям – задания, подразумевающие умение рассказывать, описывать, считать и т. д.)

Данное пособие соответствует принципам ФГОС ДОО, оно содержательно – насыщено, полифункционально, доступно, безопасно, трансформируемо.

Пособие охватывает следующие образовательные области, представляющие определенные направления развития и образования. Социально – коммуникативное развитие направлено на развитие общения и взаимодействия со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками. Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации формирование познавательных действий, становления сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование представлений об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, количестве, числе, части и целом, пространстве и др.). Речевое развитие направлено на овладение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; знакомство с книжной культурой. Физическое развитие предполагает развитие крупной и мелкой моторики обеих рук.

Данное пособие возможно использовать как организационный момент для НОД. Его цель – собрать детей, настроить и подвести их теме и цели занятия. Сюда включаются упражнения на внимание, развитие памяти, закрепляется материал прошлого занятия, применение материла по лексическим темам, готовит детей к восприятию нового и интересного.

Задачи:

1. Улучшить координацию и точность движений рук, гибкость рук, ритмичность;

2. Развивать мелкую моторику пальцев, кистей рук;

3. Улучшить общую двигательную активность;

4. Содействовать нормализации речевой функции;

5. Развивать воображение, логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность

Основные этапы работы:

Что бы сшить вот такую книгу мне понадобилось почти два месяца.

Книга сшита из ткани; иллюстрации, изготовлены из фетра в форме аппликаций. Книгу можно стирать. Бусины, пуговицы, крючки, кнопки, люверсы, ленточки, резиночки, ракушки крепко пришиты. Книга квадратной формы, форматом 23 см на 23 см. Корешок плотный 10 см в ширину. Книга состоит из 12 страниц, застегивается на хлястик с липучкой.

Обложка-встречает ребенка фетровым короблём с моряком, приглашающего заглянуть в книгу. Настраивает на приятные эмоции, к открытию новых тактильных ощущений и обучению через непосредственную игровую деятельность. в книгу. (Приложение 1)

Страничка «Лесная полянка». Выполнена из ткани и фетра, на этой чудесной полянке много разных цветов, в середине которых находятся крючки, а так же различные насекомые, которых можно прицеплять на цветы. Если небо хмурое из тучи появляется дождь, сделанный из тесьмы из бисера, а если солнечная погода, то улыбается солнце, с которым можно поздороваться (руки у солнце сделаны из тесьмы в виде «дергунчика». (Приложение 2).

«Речевая страничка» по сказке «Курочка Ряба». С помощью этой страничке ребёнок может вспомнить и рассказать сказку, а также придумать смою сказку. (Приложение 3).

Страничка по ПДД- -очень хорошо используется для закрепления темы «Транспорт», и правил дорожного движения. (приложение 4)

Страничка «Морская»». Выполнена из жесткого фетра с использованием фатина, пуговиц, липучки, резинки, бусин, ракушек, цветных лент типа «зигзаг» и люверсов. Волны сделаны в виде кармашков, где обитают морские жители (дельфин, краб, рыбка, две фетровые ракушки. По морю путешествует пароход (передвигает по ленте типа «зигзаг». А в небе летает самолет (передвигается на резинке – «дергунчик»). (Приложение 5).

Тактильная логопедическая игра «Морское дно - искалочка». Задачи – закреплять произношение звуков (ш, (л) во фразе, развивать тактильные ощущения пальцев рук, активизировать речь детей. Ход игры: детям предлагается по описанию найти предмет в искалочке. Дети, соревнуясь в поисках предметов и называя их, проговаривают фразу по предложенному образцу ( например: «Я нашел (ла) ракушку и т д.). Вариант игры: переместить бусины, ракушки, пуговички с левой стороны странички к правой (все сразу или по одному предмету).

Страничка «Фруктовая». Выполнена из жесткого фетра, помпонов, с использованием кнопок и резиночек. (Приложение 6).

Упражнение «Половинки». Цель – развивать мелкую моторику руки, закреплять знания о геометрических фигурах и фруктах. Предложить ребенку найти половинку от фрукта, рассмотрев форму и сравнив ее с другой половинкой. Необходимо застегнуть кнопку если верно нашел половинку фрукта.

Страничка «Найди буквы» - несмотря на свою простоту она очень занимательная. На странице живёт волшебный цветок «Цветик семицветен» и если потянуть его за шнурок, то произойдёт настоящее чудо, цветок закроется, а под ним появляюся буквы. (Приложение 7).

Страничка «Часики» -на закрепление цифр, а также для изучения времени. (Приложение 8)

В конце книги детей встречает львёнок, который мажет лапой. (Приложение 9).

Результаты: игры, упражнения развивают внимание, зрительную память, помогают стимулировать воображение ребёнка, способны развивать его творческие способности. С помощью игр, упражнений дети становятся более активными и самостоятельными, любознательными и усидчивыми, а главное, уверенными в себе, у них развивается память и внимание, исчезает скованность, они становятся менее возбудимыми, замкнутыми, пугливыми и упрямыми. Повышается двигательная и речевая активность.

Приложение 1.

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Приложение 5

Приложение 6

Приложение 7

Приложение 8

Приложение 9