Абросимова Наталья
Опыт работы «Техника «Айрис фолдинг» в творческом развитии дошкольников»
▼ Скачать + Заказать документы
Большое значение для сохранения физического и психологического здоровья детей имеет активизация их творческого потенциала, создание атмосферы поиска, радости, удовольствия, развитие детской индивидуальности, удовлетворение их индивидуальных потребностей и интересов. Сегодня просто необходимо наличие у педагога нового взгляда на ребенка как на субъект (а не объект) воспитания, как на партнера по совместной деятельности. «Меньше обучать — больше взаимодействовать», «Учимся, делая и творя»- эти девизы способствуют созданию условий для развития творческих способностей детей, раскрепощению индивидуально-творческих сил ребенка.
Публикация «Опыт работы „Техника „Айрис фолдинг“ в творческом развитии дошкольников“» размещена в разделах
У большинства современных детей, все чаще специалистами отмечается общее моторное отставание и слабое развитие моторики рук. Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Им бывает трудно собрать рассыпавшиеся детали конструктора, работать с пазлами, счетными палочками, мозаикой. И как следствие у таких детей плохо развитая речь. А мы с вами знаем, что слабая моторика рук и плохая речь – это низкий показатель интеллекта и низкая самооценка детей.
Таким образом возможности освоения мира этими детьми оказываются обедненными. Дети часто чувствуют себя несостоятельными в элементарных действиях, доступных сверстникам. С течением времени уровень развития сложнокоординированных движений руки у детей, имеющих речевые нарушения оказывается недостаточным для освоения письма, формирует школьные трудности.
Проработав, несколько лет, и проанализировав работу по художественно-эстетическому направлению, я пришла к выводу, что в нем недостаточно представлен такой вид детской изобразительной деятельности, как аппликация. Простое и порой скучное обучение не обеспечивает ребёнку его всестороннего развития. Поэтому появилась необходимость заняться поисками новых методов обучения, которые способствуют выявлению и реализации познавательных возможностей каждого ребенка. В повседневной жизни в качестве одного из средств закрепления тех или иных представлений у детей старшего дошкольного возраста я использую художественную технику «Айрис – фолдинг». «Айрис фолдинг» - художественная техника, позволяющая создавать с помощью бумаги и клея яркие и веселые композиции с эффектом объемного изображения. Появилась впервые в Голландии (Нидерланды, а оттуда распространилась в другие страны и сегодня активно используется любителями бумажных поделок. Название этой техники можно перевести как «радужное складывание». Суть техники довольно проста и доступна каждому. На основе из цветного картона или плотной бумаги вырезается контур какой-либо фигуры – айрис-шаблон и с оборотной стороны заполняется полосками цветной бумаги. Их укладывают в строго определенном порядке по заранее составленной схеме. Каждая цветная полоска при укладке аккуратно приклеивается на концах карандашом-клеем (или этикетлентой или скотчем) к изнанке основы. После того как рисунок полностью выложен, оборотная сторона изделия подклеивается плотной бумагой. Эффект композиции зависит от сочетания подобранных по цвету полос, от выполненной схемы в геометрической фигуре, от ритма вычерченных на схеме линий, обозначенных цифрами. Техника «Айрис - фолдинг» используется при изготовлении открыток, рамок, панно, также в сочетании с другими художественными техниками из бумаги. Первоначально для изготовления работ в данной технике использовались только полоски цветной бумаги. Сегодня широкое применение при создании работ в данной технике получили атласные ленты, ткань, бархатная бумага, подарочная бумага и цветной картон.
Поскольку я имею специальное образование психолога, понимаю, что занятие «Айрис – фолдингом» совершенствует моторику рук, тонких движений пальцев, что благотворно влияет на общее интеллектуальное развитие и успешное обучение в школе. Значительно влияет на формирование таких познавательных процессов как: восприятие, внимание, память, логическое мышление. У дошкольников формируются обобщенные способы анализа и синтеза, сравнения и сопоставления, математические представления, развивается чувство цвета, ритма. Техника «Айрис – фолдинг» помогает развивать уверенность в своих силах и способностях – неуспевающих не бывает. Развивает и закрепляет математические представления: образ цифр, количественный счет, порядковый счет, ориентировка на листе бумаге, длина, отрезок, цвет, умение читать схемы, работать по шаблону; развивается речь : дети овладевают правильными словесными обозначениями. У детей совершенствуются и координируются движения рук, формируются такие качества, как точность, быстрота, плавность. Воспитывает у них трудолюбие, аккуратность в работе, самостоятельность, усидчивость.
Поначалу данную технику можно вводить в индивидуальную работу с дошкольниками, для того чтобы заинтересовать детей, чтобы они получили более глубокие знания и поняли принцип и последовательность работы.
Для первых работ в технике «Айрис – фолдинг» можно подобрать простые изображения, например геометрические фигуры (круги, квадраты и т. д., постепенно усложняя и совершенствуя навыки работы.
Детство ребенка должно быть ярким, глубоким в познании и интересным. В наше время существует множество техник, которые позволяют развивать ребенка всесторонне. Педагог должен постоянно углублять, освежать свои знания и умения. Идти в ногу со временем.
Работами детей в технике «Айрис – фолдин»г, я оформила творческую галерею в своей группе. По желанию законных представителей я провела в течении года 2 мастер класса, которыми они были очень довольны… Предметно-пространственная развивающая среда нашей группы пополнилась уголком художественно-эстетической направленности «Айрис – фолдинг» (трафареты, картотека айрис схем, необходимый подручный материал).
В заключении хочется отметить, что детям очень нравится эта техника, они проявляют аккуратность и внимание, творческие способности. Художественная техника «Айрис – фолдинг» позволяет поддерживать интерес дошкольников, развивает стремление доводить начатое дело до конца и желание создавать новые творческие работы.
Таким образом, систематические занятия с ребенком «Айрис-фолдингом» – гарантия его всестороннего развития и успешной учебы в школе, т. к. уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности ребенка к школьному обучению.
