Елена Барабанщикова
Конспект занятия по рисованию с детьми подготовительного к школе возраста «Весенний букет в вазе»
Цель: Создать условия для развития творческих способностей и познавательных интересов дошкольников.
Задачи:
- учить детей изображать в вазе букет из нарциссов и тюльпанов, передавать характерные особенности формы цветов, цвет и оттенки;
- развивать композиционные умения (красиво располагать изображение вазы и букета на листе бумаги);
- стимулировать применение знакомых приемов рисования;
- воспитывать аккуратность при выполнении работы, бережное отношение к природе.
Публикация «Конспект занятия по рисованию с детьми подготовительного к школе возраста „Весенний букет в вазе“» размещена в разделах
- Весна. Все материалы на весеннюю тему
- Весна. Конспекты занятий, НОД на весеннюю тему
- Весна. Рисование
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Подготовительная группа
- Рисование. Все материалы
- Рисование. Конспекты занятий
- Цветы. Рисование
- Темочки
Материал: две вазы (высокая и низкая, букет нарциссов и тюльпанов, удлиненный лист картона, на фоне которого будет расположен букет; нарисованный на доске удлиненный прямоугольник для показа схемы расположения вазы и цветов, маркер. У детей удлиненные тонированные листы бумаги формата А4, гуашь, кисточки, простой карандаш.
Ход занятия.
Воспитатель: Ребята, слышите эту прекрасную музыку? Пришла весна и радует нас первыми весенними цветами.
Вновь поют ночами соловьи.
Зеленеют рощи и поляны.
А на даче нашей расцвели
Примулы, нарциссы и тюльпаны.
Как они красивы и нежны –
Эти дети солнечного света.
Как цветы весенние нужны
Нам, забывшим разноцветье лета!
В чём их милой прелести секрет?
Пусть потом цветут пионы, розы…
Но весенний радостный букет
Нам сейчас роскошных роз дороже!
Любовь Полякова «Весенние цветы».
Воспитатель: У меня на столе весенние цветы, которые расцвели на клумбах. Как они называются? (Показать букеты). Давайте сравним эти два цветка и определим, чем они различаются и чем похожи. Я буду рассказывать о тюльпане, а вы о нарциссе. У тюльпана лепестки собраны вместе и цветок, пока он не раскрылся, похож на закругленную чашечку с зубчиками на верху. А какой нарцисс? Дети в своих ответах отмечают, что у нарцисса 6 лепестков, расположенных вокруг большой серединки. Лепестки округлые с заостренными кончиками. Сравнить цвет цветов.
А какого еще цвета бывают эти цветы? (ответы детей).
У тюльпана высокий прямой стебель и длинные широкие листья с острым кончиком. Дети описывают нарцисс. Что можно сказать об этих цветах? Бутоны и листья цветов разные, а стебли похожи.
Показать детям две вазы (высокая и низкая).
Какая из них подойдет для букета из этих цветов? Верно, для цветов с высокими стеблями подойдет высокая ваза. Поставить букет в вазу и разместить за ним лист картона, как фон.
Представьте себе, что вы художники. Какой лист бумаги лучше подойдет для нашего натюрморта? (удлиненный прямоугольник).
Я бы начала с того, что на листе отметила, сколько места займет ваза. Посмотрите на букет и на лист картона за ним и скажите, больше или меньше половины листа бумаги занимает ваза? (немного меньше половины).
Отметить на нарисованном на доске прямоугольнике маркером, сколько места займет ваза.
Вазу можно нарисовать высокую, любой формы. Потом, я нарисовала бы несколько стеблей разной длинны. Стебель в середине прямой и длинный, а стебли по краям – немного короче и слегка наклоненные. Показать на доске последовательность рисования лепестков у нарциссов вокруг серединки. Предложить ребятам сделать эскиз простым карандашом.
С чего начнете рисовать? Утвердить порядок рисования.
Физминутка
Наши белые цветки
Распускают лепестки. (Плавно поднимаем руки вверх.)
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет. (Качание руками влево-вправо.)
Дети проходят к столам, где находится материал для рисования и присаживаются.
Воспитатель: Теперь приступаем к работе, а музыка поможет вам почувствовать, как просыпается природа после зимних холодов.
Дети приступают к работе, воспитатель следит за осанкой детей, чтобы правильно и свободно, без напряжения держали кисть, напоминает, что рисунок нужно располагать на всём листе бумаги. Уточняет правила смешивания красок, для получения разных оттенков.
Заключительная часть:
Воспитатель: Давайте посмотрим, что у нас получилось. (Дети свободно ходят по группе и рассматривают рисунки)
Мы как будто оказались в картинной галерее, где устраивают выставки картин художников. Но на выставку попадают не все картины. Какая картина вам больше понравилась и почему? Дети описывают понравившиеся детали рисунка (красивый оттенок тюльпана, похожая форма листьев и соцветий, удачное расположение на листе и размер).
Помните ли вы ребята, как называются картины, на которых изображены цветы, фрукты, овощи, предметы быта? (натюрморт).
Сегодня все отлично постарались, нарисовали замечательные натюрморты.
Скажите, ребята, вам понравилось сегодня заниматься?
(После занятия организуется выставка рисунков)
