Элемент «Волшебное окошко» в предметно-развивающей среде природного уголка (4 фото)
Цапарина Людмила
Элемент «Волшебное окошко» в предметно-развивающей среде природного уголка
Любим мы через окошко
За погодой наблюдать.
Прибежала к нам и кошка,
Стала хвостиком махать.
Смотрим вместе на природу :
Дождик, солнца не видать.
А так хочется ребяткам
На лужайке поиграть.
Вот осенние листочки
Ветер прилепил к окну.
Котик лапкой их потрогал.
Осень нравится ему!
Дети проводят в детском саду больше времени, чем дома. Важно дать ребятам максимальный комфорт, соблюсти требуемые нормы безопасности, не забывая эстетическую составляющую. Грамотно выполненный дизайн группы, способствует обеспечению быстрой адаптации малышей, их всестороннему гармоничному развитию.
Публикация «Элемент „Волшебное окошко“ в предметно-развивающей среде природного уголка» размещена в разделах
Островок природы становится украшением группы, местом для развития и привития ребятам любви к окружающему миру. Имитация декоративного окна на стене – прием для придания неповторимого антуража. Волшебное окно – потрясающий способ создать в группе уголок природы. При взгляде на такое необычное окошко у нас возникает впечатление, что мы действительно наблюдаем за происходящим на улице. Такой дизайнерский ход способен преобразовать группу и расширить пространство. Конструкция представляет собой ложное окно, расположенное на глухой стене. Декоративное волшебное окно наполняет мою группу уютом, поддерживает стиль оформления всего пространства.
Композиция, представленная в моем волшебном окошечке, пробуждает в маленьких детках умение видеть красоту родной природы и ценить ее. Яркие осенние листочки и красочное изображение рыжего котика вызывают неповторимый трепетный отклик в душе у ребят и способствуют развитию интереса к природе. Общение с окружающим миром дает малышам первые уроки доброты, значение которых трудно переоценить!
Публикации по теме:
«Мы вас ждали!» Фотоотчёт о предметно-развивающей среде в группе
Своих малышей мы, воспитатели группы №2 приняли 16 июля. Детки пришли к нам из ясельной группы. Мы с напарницей и няней тщательно готовили.
«Зимняя полянка». Элемент зимнего оформления природного уголка
«Зимняя полянка». Элемент зимнего оформления природного уголка. Добрый день, дорогие гости и друзья моей странички! С наступлением зимы.
Аналитическая справка по предметно-пространственной развивающей среде в ДОУ по ФГОС до
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №297 Пушкинского района г Санкт-Петербурга.
Использование ковролинографии в предметно-развивающей среде группы раннего возраста
«Мы лишаем детей будущего, если продолжаем учить детей сегодня так, как учили этому вчера». Джон Дьюи Предметно-развивающая среда.
Многофункциональная ширма как элемент предметно-пространственной развивающей среды в ДОУ
Цель: создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, оптимизация предметно.
Организация оформления лестничного пролета с учетом требования ФГОС к предметно-развивающей среде ДОУ
Доброго всем время суток,дорогие коллеги. Хочу сегодня поделиться с вами оформлением лестничного пролета,по которому мы поднимаемся в группу. Создавая.
Отчет по предметно-развивающей среде
В логопедической группе созданы все условия для сознательно-регулируемой деятельности детей, которая несёт в себе направленность коррекционного.
Отчет по предметно-развивающей среде в средней группе
Отчет по предметно-развивающей среде в средней группе. Воспитатель: Клименко Наталья Александровна. Образовательную деятельность в нашей.
Создание предметно-развивающей среды. Дидактическое пособие для уголка экспериментирования «Трек для воды и не только»
Доброе время суток, мои дорогие! Лето! Как же здорово, что можно поиграть в песке, поплескаться в воде! Да и поэкспериментировать столько.
Тематические альбомы в предметно-пространственной развивающей среде группы
В нашей группе находится целая коллекция иллюстрированных альбомов по самым разным темам, а так же для разного возраста. Ведь дети растут,.
