Проект «Вот оно какое, наше лето!»

Татьяна Гибадулина
Проект «Вот оно какое, наше лето!»
▼ Скачать + Заказать документы

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

«Вот оно какое, наше лето!»

Познавательно-исследовательский, краткосрочный.

Проект предназначен для работы с детьми в группе № 3

(ранний дошкольный возраст с 2 до 3 лет).

Срок реализаций проекта : 22 – 31 мая 2017 года

Авторы проекта :

Воспитатель:

Татьяна Александровна Гибадулина, 1КК

2017год

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность

Лето – самое благоприятное время для укрепления и развития детей. Важно как можно полнее использовать

Публикация «Проект „Вот оно какое, наше лето!“» размещена в разделах

• Лето
• Лето. Проекты летние
• Проекты. Проектная деятельность
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» май 2017

условия летнего периода в разных видах деятельности,

которые позволяют решать воспитательные и оздоровительные задачи.

Увеличение пребывания детей на свежем воздухе даст возможность обогатить их новыми впечатлениями,

дать представления о летних видах деятельности, закрепить и применить знания, полученные в течение учебного года.

В течение недели мы будем формировать устойчивый интерес к окружающему миру, уточнять и расширять представления детей о летних явлениях, закреплять понятия времена года; содействовать налаживанию диалогического общения детей в совместных играх; – развивать социальные эмоции и мотивы, способствующие налаживанию межличностных отношений у детей. Продолжим приобщать детей к высокохудожественной литературе, развитию выразительной речи. Продолжим работу по развитию двигательных способностей и качеств (ловкости, быстроты, силы, гибкости); а также будем продолжать развивать у детей способность к изобразительной деятельности, воображению, творчество. Будем пополнять и активизировать словарь детей по теме недели. Проводить беседы по содержанию сюжетных картинок, способствовать развитию самостоятельной познавательной активности. Формировать бережное отношение к природе. Воспитывать эмоциональную отзывчивость – формировать правила безопасного поведения в быту, на природе, на улице – способствовать дальнейшему развитию самостоятельности в игре, развивать игровое творчество детей – обеспечить более широкое включение в реальные трудовые связи с взрослыми и сверстниками через выполнение трудовых поручений на цветнике и огороде.

Проблема:

Дети первой младшей группы имеют небольшие представления о природных явлениях живой и неживой природы, в том числе и о лете.

Данный проект будет способствовать:

- обогащению детей новыми впечатлениями;

- укреплению физического, психического и социального здоровья воспитанников;

- развитию их интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей.

Проект объединит педагога, родителей и детей в открытом занятии на тему «Скоро лето!»

Цель проекта :

Формирование представлений детей о времени года «лето», расширение кругозора. Развитие познавательного интереса посредством экспериментирования; сенсорных навыков, творческих способностей детей.

Предмет проекта :

Позновательная инециотива детей.

Гипотеза:

В это прекрасное время года, когда солнышко греет, дети могут находиться на улице больше. Дети первой младшей группы знакомятся с окружающим нас миром. Можно наблюдать за красивыми цветами, деревьями, интересными насекомыми.

Тип проекта : Познавательно-исследовательский, художественно-эстетический, информационно-творческий, групповой, краткосрочный.

Срок реализации проекта : 22 – 31 мая 2017 года

Задачи проекта :

- Расширить знания детей о разнообразии объектов живой и неживой природы.

- Закрепить у детей знания об обобщающих понятиях «цветы», «деревья», «насекомые».

- Обогащать словарь словами: «расцвели», «стрекоза», «радуга», «загорать», «клумба», «нюхать» и т. д.

- Закрепить знание художественных, поэтических, музыкальных произведений о летнем времени года.

- Формировать умения изображать объекты природы в продуктивной деятельности.

- Прививать интерес к экспериментированию.

- Учить замечать красоту окружающего мира.

Виды детской деятельности:

- Художественно-эстетическое развитие

- Речевое развитие

- Познавательное развитие

- Социально-коммуникативное развитие

- Физическое развитие

Планируемый результат проекта :

Дети:

- Позитивные изменения в поведении детей.

- Сформированы элементарные представления о

времени года «лето».

- Развит интерес к наблюдению за объектами живой и неживой природы.

- Имеются навыки в опытно-экспериментальной деятельности.

- Повышение речевой активности, активизация словаря по теме.

- Развиты навыки в продуктивной деятельности.

- Умение играть в сюжетную игру.

Родители:

Желание участвовать в жизни детского сада, сотрудничество родителей с воспитателями.

Участники проекта : дети, воспитатели, родители.

Условия проведения: Групповое помещение и прогулочный участок.

Форма работы с детьми:

1. Организованная деятельность детей.

2. Дидактические игры.

3. Чтение художественной литературы.

4. Продуктивная деятельность.

5. Развлечения.

Форма работа с родителями:

1. Консультации: «Ребенок и природа (основы безопасности детей дошкольного возраста)», «Природа – источник огромного количества открытий и находок, источник счастья и труда (что можно делать летом)».

2. Оформление папок «Цветы», «Насекомые».

3. Совместная работа родителей и детей: объемная аппликация «лето».

Ресурсы:

1. Информационные:

- наглядные материалы для детей и родителей;

- художественная литература.

2. Научно-методические:

- методическая литература для педагогов родителей;

- консультативная работа с родителями;

- информация сети интернет.

3. Дидактическое обеспечение:

- подбор игр, упражнений, текстов;

- подбор фотографий, иллюстраций.

4. Кадровые:

- воспитатель;

- музыкальный руководитель.

5. ТСО:

- ноутбук;

- фотоаппарат;

- телевизор;

Разработка плана мероприятий;

Решение поставленных задач с детьми.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Этапы Деятельность

дети родители

Организационный 1. Подбор пособий для работы с детьми.

2. Подбор художественной литературы, наглядного материала.

3. Подбор материала для открытого занятия.

4. Изготовление дидактических игр, ободков.

5. Подбор консультаций и рекомендаций для родителей.

Создание условий для комфортного пребывания детей на прогулочном участке:

- ремонт и покраска оборудования;

-создание центральной клумбы.

Планирование деятельности

(основной этап) 1. Обновление центра экспериментирования в группе.

2. Экскурсия в цветник и на огород (территория детского сада) - с целью проведения наблюдений за растущими растениями.

3. Беседа по теме «Что растёт на клумбе?»

4. Чтение художественной литературы, заучивание стихотворений, песенок, отгадывание загадок.

5. Художественно-творческая деятельность (рисование, лепка) на тему: «Вот и лето к нам пришло!».

6. Консультации для родителей на тему: «Польза витаминов для детей», «Водные процедуры и солнечные ванны», «Выезд на природу» - опасность укуса клещом, солнечного и теплового ударов, разведения костров.

7. Воздушные и солнечные ванны (соответствие одежды

детей температуре воздуха и погодным явлениям. Конкурс совместной поделки детей и родителей «Красоты лета».

Укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.

Заключительный

Физкультурный досуг «В гости к солнышку!»

Коллективная работа: Панно «Божья коровка».

Выставка творческих работ родителей и детей «Детский сад - лету рад!».

Пополнение картотеки «Стихи и загадки» (о лете, животных, насекомых, о природе). Выставка работ в группе.

Обновление оборудования на групповом участке.

ПЛАН ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ПРОЕКТА (ОСНОВНОЙ ЭТАП)

Сроки (дата) Совместная деятельность Самостоятельная. Свободная творческая деятельность детей

Образовательная деятельность в режимные моменты Непосредственно-образовательная деятельность

22.05

понедельник

Чтение художественной литературы

С. Я. Маршак «Муха –Цокотуха» Коммуникативная деятельность.

Беседа: «Какие овощи и фрукты я знаю?»

Двигательная деятельность.

Подвижная игра

«Собираем урожай».

(ходьба, наклоны, перекаты со спины на живот) Рассматривание: Иллюстраций, репродукций по теме, муляжей, натуральных овощей и фруктов.

23.05

вторник Чтение художественной литературы

В. Сутеев «Кто сказал “мяу?”»

Беседа «Лето к нам идет».

Музыкальная деятельность.

Прослушивание песенки «В траве сидел кузнечик».

Познавательно исследовательская деятельность.

«Насекомые. Безопасность при общении с насекомыми» (беседа по картинкам). Рассматривание иллюстраций на тему «Летняя пора»

24.05

среда Чтение художественной литературы:

чтение В. В. Бианки «Кто чем поет?»

Конструктивные игры:

- из деревянного конструктора «Домик-теремок». Продуктивная деятельность.

Рисование «Какого цвета лето?»

Двигательная деятельность.

Физкультминутка «Бабочка» Е. Железнова. Рассматривание различных книг, иллюстраций.

25.05

четверг Беседа «Какого цвета лето?»;

дидактическая игра «Какого цветка не стало?»

Конструирование: «Высокий забор вокруг сада» Музыкально-художественная деятельность.

Прослушивание песенки «Я на солнышке лежу».

Продуктивная деятельность.

Коллективная работа «Букет летних цветов» аппликация. Рассматривание материала по теме «насекомые»;

26.05

пятница Чтение стихотворений, загадывание загадок на тему «Лето»;

Совместно с воспитателем полив цветов на участке группы.

Продуктивная деятельность.

Аппликация «Гусеница» Воспитывать самостоятельность, активность.

Двигательная деятельность.

Подвижная игра - «Солнышко и дождик». Просмотр мультфильмов

29.05

понедельник Чтение стихотворений, загадывание загадок на тему «Лето»;

Раскрашивание раскрасок.

Коммуникативная деятельность.

«Что нужно делать, чтобы быть здоровым и сильным?»

Двигательная деятельность.

Подвижная игра.

«Репка»

(передача сказочных образов в движении» Конструирование из кубиков, геометрических фигур.

30.05

вторник Чтение потешек: «Радуга-дуга, не давай дождя…», «Привяжу я козлика»

Дидактическое упражнение «Найди такое же животное в группе» Музыкальная деятельность.

Слушанье песенки «Облака белокрылые лошадки».

Познавательно исследовательская деятельность.

Игры с водой: «Рыбалка». Раскрашивание раскрасок.

31.05

среда Дыхательная гимнастика «Ветерок»

Дидактическая игра «Найди лишнее» Продуктивная деятельность.

Аппликация Коллективная работа:

«Божьи коровки»;

Двигательная деятельность.

Подвижная игра: «Кто больше соберет». Рассматривание различных книг, иллюстраций.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Продукт проектной деятельности :

Выставка творческих работ родителей и детей «Детский сад - лету рад!».

Совместные групповые работы «Божьи коровки», «Букет летних цветов» аппликация.

Презентация проекта :

Обновление оборудования на групповом участке.

Создание условий для комфортного пребывания детей на прогулочном участке:

- ремонт и покраска оборудования

- создание центральной клумбы

- замена песка в песочнице

Используемая литература.

Пособие 1. - О. П. Власенко… «Комплексные занятия по программе под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. Первая младшая группа». – Волгоград: Учитель, 2011.

Пособие 5. - М. Г. Борисенко, Лукина Н. А. Наши пальчики играют (Развитие мелкой моторики) – СПб. : «Паритет», серия «Рождаюсь. Расту, Развиваюсь»., 2002.

Пособие 6. – Маханева М. Д., Рещикова С. В. Игровые занятия с детьми от 1 года до 3 лет: Методическое пособие для педагогов и родителей. – М. : ТЦ Сфера, 2006.

Пособие 7. - Ю. А. Афонькина. Организация деятельности центра игровой поддержки раннего возраста: конмпекты игровых дней. – Волгоград: Учитель, 2012.

Пособие 8. – Колдина Д. Н. Игровые занятия с детьми 2-3 лет. Методическое пособие. – М. ; ТЦ Сфера, 2012.

Пособие 9. – Галанов А. С. Игры, которые лечат (для детей от 1 года до 3 лет). – М. : «ТЦ Сфера». 2006.

Пособие 10. - Т. С. Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. – М. ; Мозаика – СИНТЕЗ. 2015.

Пособие 11. – Янушко Е. А. Лепка с детьми раннего возраста (1-3 года). Методическое пособие для воспитателей и родителей, - М. : Мозаика – Синтез, 2006.

Пособие 12. – Хомякова Е. Е. Комплексные развивающие занятия с детьми раннего возраста. – СПБ. : ООО Издательство «Детство-ПРЕСС», 2013.

Пособие 14. – Савельева Е. А. Веселые лошадки. Стихотворные игры для детей 2-3 лет: Учебно-методическое пособие. – М., ТЦ Сфера, 2012.

Пособие 15. – Шишкина В. А. Движение-движение. Кн. Для воспитателей детского сада, - М. : Просвещение, 1992.

Пособие 16. – Давыдова Г. Н. Пластилинография для малышей. – М. : Издательство «Скрипторий». 2003.

Пособие 19. – Тимофеева Л. Л., Корнеичева Е. Е., Грачева Н. И. Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Первая младшая группа. Методическое пособие. – М. ; Центр педагогического образования, 2012.

Пособие 20. – Горшенина В. В. Система работы детского сада по предупреждению и преодолению трудностей семейного воспитания. – М. : Глобус; Волгоград: Панорама, 2009.

Пособие 21. - Т. М. Бондаренко Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: Издательство «Учитель», 2013.

Пособие 22. – Эмоциональное развитие детей: Занятия в первой младшей группе, дидактические игры, работа с семьей/ авт. -сост. О. А. Айрих. – Волгоград: Учитель, 2011.

Пособие 23. – Ребенок познает мир (Игровые занятия по формированию представлений о себе для младших дошкольников)/авт. -сост. Т. В. Смирнова. – Волгоград: Учитель, 2008.

Пособие 24. - А. С. Галанов. Развивающие игры с малышом от 3 до 5 лет. Минск: Букмастер, (Серия «Вместе с малышом», 2015.

Пособие 25. - И. А. Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду (ранний возраст). (Образовательная деятельность «Художественное творчество»). Учебно–методическое пособие. М. ; Изд. «Цветной мир», 2012.

Пособие 26.- Н. Ф. Губанова. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М. ; Мозаика-Синтез, 2008.

Пособие 28. – Картушина М. Ю. Забавы для малышей: Театрализованные развлечения для детей 2-3 лет. – 2-е изд. – М. ; ТЦ Сфера, 2008.

Пособие 33. – Первые шаги в мир. Игровые сеансы для детей 2-3 лет. Методическое пособие. – М. : ТЦ Сфера, 2014.

Пособие 35. - В. В. Гербова. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада. Планирование занятий. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Мозаика – Синтез, 2008.