Конспект занятия «Юные математики. Счет до 20. Арифметические задачи. Знаки больше, меньше, равно»

Людмила Дудняк
Конспект занятия «Юные математики. Счет до 20. Арифметические задачи. Знаки больше, меньше, равно»

Обучающие задачи :

Упражнять детей в прямом и обратном счете в пределах 20, продолжать учить составлять арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр. Учить выделять в задачи условия, вопрос, ответ.

Закреплять знания о последовательности дней недели, времён года, месяцев года, части суток. Закрепить знание детей о знаках, «>», «<» и «=»; умение писать графический диктант.

Развивающие задачи :

Развивать воображение, смекалку, зрительную память.

Публикация «Конспект занятия „Юные математики, Счет до 20, Арифметические задачи, Знаки больше, меньше, равно“» размещена в разделах

• Больше, меньше, равно. Занятия по математике
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Счёт. Цифры и числа, количество
• Темочки

Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные задачи :

Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. Побуждать детей давать ответы полными, распространенными предложениями. Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Методы и приемы:

Словесный: вопросы, беседа, пояснения.

Игровой: сюрпризный момент, игра «Не зевай, быстро отвечай» (с мячом, физминутка «Найди нужный ответ!»

Практический: решение задач и примеров, графический диктант.

Оборудование: цифры от 1 до 20, предметные картинки, коробки с раздаточным материалом, тетрадный лист в клетку 1/2, мяч; карточки с примерами, магнитофон,4 обруча; карта-схема, медали.

Ход занятия.

Организационный момент.

Встанем мы в кружочек дружно,

Поздороваться нам нужно

Говорю тебе «Привет!»

Улыбнись скорей в ответ.

Здравствуй правая рука,

Здравствуй левая рука,

Здравствуй друг, здравствуй друг,

Здравствуй весь наш дружный круг.

- Ребята, вот и близится к концу наш учебный год. Вы стали взрослее, умнее, смекалистее. Давайте, сегодня мы с вами покажем все наши знания и умения, которые вы получили?

- Для начала мы поиграем с вами в игру «Не зевай, быстро отвечай»

1. Нужно правильно и быстро ответить на мой вопрос. (Воспитатель, задав вопрос бросает мяч ребенку, ответив - ребенок возвращает мяч).

Вопросы:

- Сколько дней в неделе?

- Сколько времен года?

-Софья, посчитай от 1до 10

- Сережа, посчитай от 10 до 20;

- обратный счёт от 10;

- назовите соседей чисел 5, 3, 6, 8;

- назовите предыдущее число чисел 8, 2, 6;

- назовите последующее число чисел 3, 5, 7.

- Назовите день недели, который я пропустила: «Понедельник, вторник, среда, пятница, суббота, воскресенье» (четверг).

- Назовите шестой день недели, третий.

- Ребята, что длиннее неделя или месяц?

- Назовите летние месяцы, весенние.

Назовите лишнее слово в ряду слов:

а) зима, среда, весна, лето, осень;

б) один, два, три, круг, четыре, пять;

- Вспомните, какие части суток вы знаете?

- Вы справились с этой игрой. Молодцы!

2.- А теперь давайте присядем за столы.

-Ребята, а какой прибор показывает время? (Часы)

- Для чего нужны человеку часы? Для чего нам нужно знать время?

- Как устроены часы?

- Что показывает маленькая стрелка?

- Что показывает большая стрелка?

Посмотрите,что у меня в руках (Циферблат)

На своих часах укажите 10 часов. и 5 часов. как вы нарисовали стрелки? (дети отвечают)

3. И посмотрим, как вы научились решать задачи.

- Давайте вспомним, что такое задача. Из каких частей она состоит? (условие, вопрос)

- Что такое условие? (Условие, это то, что уже известно)

- Что такое вопрос задачи? (Вопрос, это то, что нам неизвестно, и то, что нужно найти)

- Хорошо! Как вы думаете: почему загадку нельзя назвать задачей? (В них нет вопроса, решения. В загадке все известно. Загадки отгадывают, а задачи решают).

- Послушайте задачу : “ На столе лежало 4 груши и 2 яблока.

Сколько всего фруктов лежало на столе?”.

- Какие фрукты лежали на столе?

- Сколько их?

- Положите столько прямоугольников, сколько было груш.

- Положите столько кругов, сколько было яблок.

- Еще раз скажите, как называется эта часть задачи?

- Какое решение задачи? Что нужно сделать, чтобы узнать, сколько всего овощей (Нужно сложить, объединить, прибавить: 4 + 2 = 6)

- Запишите решение задачи с помощью чисел и знаков. Савелий прочитай решение.

- Теперь можно ответить на вопрос задачи? Давайте проговорим ответ задачи полным предложением. (Всего 6 фруктов.)

- Сейчас я вам запишу пример, а каждый из вас попробует составить задачу.

(7-2=5)

- Вы снова справились с заданием.

4.- Следующие задания вам нужно выполнить на листке. Посчитайте предметы и обведите то число которое которое соответствует количеству

5. Физминутка «Найди нужный ответ!»

-Перед вами 4 обруча, в каждом из них лежит цифра. Вы под музыку гуляете. Как только музыка закончилась, вы подходите к столу. Берете карточку с примером и решаете его. Затем встаете возле того обруча, цифра которого соответствует вашему ответу в примере.

6.– -Вам нужно сравнить количество предметов используя знаки >;,<, =.

-Данила, какой знак ты поставил? Почему? И т. д.

7.-Подойдем к мольберту. На данном мольберте нужно изобразить картину с помощью геометрических фигур.

- Настя, поставь круг в верхний левый угол.

- Алина, поставь прямоугольник в правый нижний угол.

- Кирилл, поставь треугольник в левый нижний угол.

- Мирон, поставь овал в правый верхний угол.

- Лера, поставь квадрат в середину.

- Амина, поставь многоугольник между кругом и овалом.

- Руслан, поставь трапецию под квадратом.

- Молодцы.

8.- И последнее задание. Графический диктант. Берём листочек в клеточку. Но сначала разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика.

1,2,3.4,5

Вышли пальчики играть.

Раз в ладошки хлопнем,

Два закроемся в замок

Три сыграем в барабан

А четыре -как в баян.

Ну, а пять- мы начнем писать.

- Слушаем меня очень внимательно и выполняем. От точки.

1 клеточка вверх

3 клеточки влево

3 клеточки вниз

3 клеточки вправо

4 клеточки вниз

3 клеточки влево

-На эти оценки я надеюсь, вы будете учиться в школе. Хорошо! Все справились, что у вас получилось?

Вот мы и справились со всеми заданиями.

9. Схема. Сюрпризный момент:

-Ребята, подойдите ко мне. Ой, смотрите, тут какая-то карта. Давайте мы пройдем путь, который на ней указан и посмотрим, куда приведет нас данная схема. (воспитатель читает схему, а несколько человек выполняют его).

Схема: от двери 8 шагов вперед. Повернитесь направо. Пройдите еще 5 шагов вперед. Повернитесь налево.

- Посмотрите, что лежит на шкафчике? Это медали. Что написано на медалях, прочитайте.

Дети: К школе готов!

Итог.

- Чем мы сегодня с вами занимались? Понравилось вам занятие? Что было трудным?