Знакомство детей старшего дошкольного возраста со звуками родного языка

Екатерина Юдина
Знакомство детей старшего дошкольного возраста со звуками родного языка
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект занятия

на тему: «Знакомство детей старшего дошкольного возраста со звуками родного языка»

Подготовила учитель-логопед Юдина Е. В.

г. Одинцово 2016 г.

Задачи:

1. Познакомить детей с такими понятиями как: буква и звук.

2. Познакомить детей с гласными и согласными звуками.

Публикация «Знакомство детей старшего дошкольного возраста со звуками родного языка» размещена в разделах

• День родного языка. 21 февраля
• Старшая группа
• Темочки

3. Формировать понятие гласный звук, согласный звук.

4. Провести работу по дифференциации согласных и гласных звуков.

5. Отработать гласные и согласные звуки изолированно, в слогах и в словах.

6. Закрепить понятие о твердых и мягких, о звонких и глухих согласных.

7. Научить дифференцировать согласные звуки по твердости и мягкости, по глухости и звонкости.

8. Развивать фонематический слух.

9. Развивать мышление и память.

10. Формировать навыки звукового анализа и синтеза.

11. Познакомить воспитателей детского сада с игровыми приемами и средствами по заданной теме.

Оборудование:

Карточки-символы гласных звуков, синие карточки-символы согласных звуков, синие и зеленые карточки-символы твердых и мягких согласных, карточки-символы звонких согласных, звуковые домики для дифференциации звуков, игрушки мягкие (мышка, мишка, слоник, тигруля, колокольчик, наушники, карточки-картинки (платье, сыр, кофта, кукла, бант, мед, пирамидка, кепка, пижама, мяч; ролики, зонт, барабан, журнал, портфель, шоколад, сапоги, телефон).

Л: Здравствуйте ребята! Сегодня мы отправимся с вами в страну звуков. А скажите мне, какие звуки бывают? Правильно звуки бывают разные : это и шелест травы, и звуки прибоя, и пение птиц. Но мы сегодня познакомимся со звуками нашего родного языка. Кто мне может сказать, чем отличаются звуки от букв.

Звуки-это то, что мы слышим и произносим, а буквы- это то, что мы пишем и видим.

Л: Жили-были звуки. Некоторые из них очень любили петь и поэтому их назвали гласными, от старинного слова : «глас»-голос, и подарили им красные рубашки. Когда мы произносим гласные звуки, воздушная струя свободно выходит через рот, ей ничего не мешает.

Давайте с ними познакомимся.

Логопед показывает карточки-символы гласных, дети находят заданный символ у себя и показывают логопеду.

Л: А- радостный, веселый

У- угрюмый, задумчивый

О-любит всему удивляться

И- игривый, улыбчивый

Э-медлительный, рассудительный

Ы-самый серьезный.

Но есть и другие звуки, которые не любили петь, поэтому им подарили синие рубашки и назвали согласными. Когда мы произносим согласный звук, выдыхаемая воздушная струя на своем пути встречает препятствие в виде язычка, зубов или губ.

Игра на дифференциацию гласных и согласных звуков :

Л: Я буду называть звуки, а вы должны догадаться какой это звук, гласный или согласный, и поднять соответствующую карточку (красную или синюю).

Л: А, Б, О, У, М, П, В, Р, И, Ы и т. д.

Л: Но однажды гласные и согласные звуки встретились и подружились, и появились слоги: АМ, ОП, РУ, ТЫ, КИ и т. д

Игра на определение последовательности звуков в слогах :

Я буду называть слоги, а вы попробуйте выложить из своих карточек заданный слог. (Дети должны на слух определить какой звук первый и второй : гласный или согласный)

Л: А из слогов-родились слова. Давайте сейчас составим какое-нибудь небольшое слово. Я загадаю загадку, а вы отгадайте:

Тут играем и поем, дружно весело живем,

Каждый день сюда идем, здесь друзья, второй наш дом,

Ждет с утра он всех ребят.

Наш веселый детский … (сад).

А ласково будет- САДИК. (Дети из карточек-символов составляют слово садик)

Л: Мы узнали, что в нашем родном языке есть гласные звуки и согласные. Ну а теперь мы с вами отправимся в гости к согласным звукам, ведь они бывают разными. Например: твердыми и мягкими. С ними мы сейчас и познакомимся, а помогут мне в этом, мои помощники: Мышка и Мишка.

Когда Мышка была маленькая, она говорила: М, П, В, Д, Т, К. Это твердые звуки. Они будут синего цвета. А Мишка в детстве, наоборот говорил: Мь, Пь, Вь, Дь, Кь. Это мягкие согласные, и они зеленого цвета. (У детей карточки-символы твердых и мягких согласных).

Игра на дифференциацию мягких и твердых согласных:

Л: Я буду называть звук, а вы догадайтесь, какой это звук, твердый или мягкий, и поднимите карточку нужного цвета.

Л: Пь, Б, Вь, Ф, К, Р, Сь и т. д.

Л: Скажите какой первый звук в слове Мышка (твердый, а в слове Мишка (мягкий? Таким образом, мы узнали, что один и тот же звук может быть и твердым и мягким. Мышка очень любит все, что звучит твердо. Она любит пшено, носит блузку и строит из кубиков башни, а Мишка, наоборот, любит то, что звучит мягко. Он ест мясо, играет на пианино, спит на мягкой перине.

Давайте узнаем, что наши друзья попросили у Деда Мороза в подарок на Новый Год.

Игра на дифференциацию твердых и мягких согласных в словах:

Л: Я буду показывать картинки, а вы определите, какой первый звук в слове. Если мягкий, то это подарок для Мишки, если твердый, то для Мышки.

( Картинки: платье, сыр, кофта, кукла, бант, мед, пирамидка, кепка, пижама, мяч).

Л: Итак мы узнали, что согласные звуки бывают твердыми и мягкими, что один и тот же звук, может быть, как и твердым, так и мягким: Б-Бь, П-Пь и т. д.

Но есть звуки, которые всегда твердые- это Ш, Ж, Ц.

И всегда мягкие- Щ, Ч, Й. Эти звуки надо запомнить.

Л: А еще согласные звуки могут быть звонкими и глухими, и сейчас мы пойдем к ним в гости. А познакомят нас с ними мои друзья Тигруля и Слоник. Звонкие согласные- это те, которые мы произносим с голосом, а глухие- те, которые произносятся без голоса.

Мы можем почувствовать, какой звук мы произносим, если положим ладошку на горлышко. Когда звук звонкий, наше горлышко начинает дрожать, а если звук глухой, то горлышко не дрожит.

Игра на различение звонких и глухих согласных:

Л: Я буду называть звук, а вы определите, звонкий он или глухой и поднимите нужную карточку-символ. (У детей синие кружочки с колокольчиками и без).

Л: З, Ф, Ш, Ж, Р, Л, П, Б, Г и т. д.

Л: Мой помощник Тигруля любит все громкое, звонкое и никогда не расстается со своим колокольчиком, а Слоник наоборот любит тишину и покой, и чтобы Тигруля ему не мешал часто надевает на свои уши наушники.

Однажды друзья отправились в магазин и накупили много всего. Как вы думаете, что купил Слоник, а что Тигруля?

Игра на дифференциацию согласных по звонкости, глухости в словах:

Л: Я буду показывать картинки, а вы определите, какой первый звук- звонкий или глухой. Если звук звонкий, то это купил Тигруля, если глухой- то Слоник. ( Картинки: ролики, зонт, барабан, журнал, портфель, шоколад, сапоги, телефон).

Итог:

Л: Сегодня мы узнали, что звуки бывают гласными и согласными. Согласные звуки бывают твердыми и мягкими, звонкими и глухими.

Итоговая игра:

Перед детьми лежат три звуковых домика : на гласные звуки, на согласные- звонкие, твердые, мягкие, на согласные- глухие, твердые, мягкие. У детей полный набор карточек-символов.

Л: А, Пь, З, Рь, К, Д, Ль, Фь, Р, У, О, Б, Зь и т. д

Дети дают характеристику звуку и кладут соответствующую карточку –символ в нужный домик.