Знакомство дошкольников с защитниками Отечества — основа воспитания гражданско-патриотических чувств

Наталья Новикова
Знакомство дошкольников с защитниками Отечества — основа воспитания гражданско-патриотических чувств
▼ Скачать + Заказать документы

1. Введение

Одной из важнейших задач дошкольного учреждения является развитие у детей высоких нравственных качеств, в том числе патриотизма, гражданственности, уважение к своей истории, к людям, защищавшим отчий край в лихолетье, воспитание готовности к подвигу.

Публикация «Знакомство дошкольников с защитниками Отечества — основа воспитания гражданско-патриотических чувств» размещена в разделах

• Воспитание детей. Материалы для педагогов
• День защитника Отечества. 23 февраля
• Нравственно-патриотическое воспитание
• Темочки

«Патриотическое воспитание направленно на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина-патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время», - говорится в «Государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации».

Быть патриотом – значит ощущать себя неотъемлемой частью Отечества. Сложное чувство патриотизма возникает еще в дошкольном детстве, когда закладываются основы ценностного отношения к окружающему миру, формируется в ребенке постепенно, в ходе воспитания любви к своим близким, к детскому саду, родным местам, родной стране. Патриотические чувства возникают из социального опыта, воплощенного в продуктах материальной и духовной культуры, который усваивается ребенком на протяжении всего детства. Известна истина: что заложено в человеке в начале жизни, то остается навсегда. В детские годы формируются основные качества человека. Особенно важно напитать восприимчивую душу ребенка возвышенными человеческими ценностями, зародить интерес к истории России.

Перед нами стоит нелегкая задача – донести всю глубину понятия «гражданин Отечества» до маленького человека, привить ему любовь к Родине. Будущее наших детей сегодня зависит от социальной позиции каждого.

Мы призваны сохранить свою духовность, разобраться и выбрать нужные ориентиры для воспитания детей, научить их любить не придуманную Родину, а такую, какая она есть. Каждый из нас знает: любить и беречь можно только то, что чувствуешь, понимаешь. А что может сегодня заинтересовать ребенка яркостью восприятия, чистотой, искренностью, красотой, глубоким содержанием? Это многовековая история и культура нашей Родины.

Почему же так остро стоит сегодня вопрос о гражданственности россиян и их патриотизме.

В связи с этим, одним из центральных направлений работы с подрастающим поколением становится патриотическое воспитание.

Воспитание чувства патриотизма у дошкольника – процесс сложный и длительный, требующий от педагога большой личной убежденности и вдохновения.

2. Значение ознакомления дошкольников с защитниками Отечества в формировании патриотических качеств личности.

Патриотическое воспитание в ДОУ направленно на развитие патриотических чувств у детей дошкольного возраста, на воспитание патриота, любящего свою Родину и гордящегося ее защитниками.

Очень важно приобщить ребенка к истории своей страны. Чтобы воспитать уважение и гордость за землю, на которой живешь, детям необходимо знать и изучать вклад своих предков в развитие страны. Именно знание истории народа и его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям своего народа.

Всем известно, что формирование личности человека происходит в дошкольном возрасте. Поэтому уже с раннего детства нужно воспитывать уважение к героям-защитникам Родины.

Патриотическое чувство не возникает само по себе. Это результат длительного целенаправленного воспитания, начиная с самого раннего возраста.

Придёт время и сегодняшний дошкольник будет ответственен за будущее своей малой родины, страны, Отечества. И очень важно, чтобы ознакомление детей защитниками Отечества эффективно повлияло на воспитание у дошкольников патриотических чувств, на воспитание личности с активной жизненной позицией, в центре которой будет осознание собственной ответственности за судьбу Родины, Отчизны.

3. Интегративное содержание образовательного процесса ознакомления дошкольников с защитниками Отечества

История России богата знаменательными событиями. Во все века героизм, мужество воинов России, мощь и слава русского оружия были неотъемлемой частью величия Российского государства. Помимо побед существуют события, достойные быть увековеченными в народной памяти. Содержание работы по ознакомлению дошкольников с защитниками Отечества можно разбить на 3 блока:

I блок. «История Древней Руси, богатыри Земли русской»;

II блок «Отечественная война 1812 года»

III блок «Великая Отечественная война», герои современных войн

I блок. «История Древней Руси, богатыри Земли русской»;

Цель: формирование у дошкольников представлений о героическом прошлом русского народа Древней Руси, великих русских богатырях.

Задачи блока:

Познавательные:

• Познакомить детей с отдельными эпизодами истории Древней Руси: (с событиями Куликовская битва, татаро-монгольское иго и т. д.

• Обобщить и систематизировать знания детей о былинных образах богатырей: Ильи Муромца, Алёши Поповича, Добрыни Никитича; их жизни, подвигах, видах оружия, доспехах.

• Закрепить названия элементов костюма русского богатыря: кольчуга, рубаха, шлем, сапоги и оружия русского воина: палица, копье, щит, меч, стрелы, булава, лук.

• Формирование элементарных представлений о русской народной культуре через восприятие музыки, фольклора, произведений искусства, развитие творческой деятельности детей, прослушивания русских народных мелодий; рассматривание репродукций; создание выставки детских рисунков

Развивающие:

• Развивать интерес к истории культуры Родины;

• Закрепить знания детей о том, кто такие былинные богатыри, какими качествами они обладают и есть ли сейчас богатыри в современной жизни;

• Развивать звуковую и интонационную культуры речи

• Активизировать словарь детей словами: Древняя Русь, былины, сказители, богатыри, кольчуга, шлем, щит, меч.

• Развивать творчество посредством передачи своих впечатлений в (худ-эстет развитие и социально-коммуникативное) рассматривание картин

• Развивать желание заниматься физической культурой, быть ловкими, быстрыми, выносливыми, похожими на Илью Муромца, Добрыню Никитича

Воспитательные :

• Воспитывать у детей патриотические качества, стремление быть похожими на былинных богатырей, «богатырей современности», гордость за своих предков.

• Воспитывать взаимопомощь, выдержку.

Решение поставленных задач влечет за собой поиск расширенного содержания и разных форм работы через взаимосвязь разных видов деятельности и интеграцию образовательных областей.

Интегрированные занятия помогают дать детям знания о богатырях из разных сфер деятельности и реализовать творческие возможности детей: познавать, думать, обогащать словарь, петь, читать стихи, танцевать, рисовать, лепить, клеить, развивать физические качества, коммуникативные умения.

II Блок «Отечественная война 1812 г.» :

История Отечественной войны – это история героизма, стойкости, мужества наших предков, история единения людей перед лицом общей опасности. Память о той войне и её героях жива и будет продолжать жить и дальше. Она необходима для современного поколения и поэтому, никогда не утратит своей актуальности. Война 1812 года – благодатная тема для интегрирования, хотя литературный материал используется в основном не программный, а дополнительный. Образы русских полководцев, мощная фигура Наполеона, патриотический взлёт русского народа – всё нашло самое широкое отражение в произведениях литературы, живописи, музыки.

Можно определить следующую цель блока: развитие у детей интереса к истории истории Отечественной войны 1812 года и чувство уважения к великим полководцам

Познавательные:

• Познакомить детей с важным этапом в истории родной страны: с Отечественной войной 1812 года, с памятным местом Москвы – изба в Филях.

• Познакомить детей с отдельными эпизодами истории страны: Бородинской битвой,

через произведения искусства, информационные материалы.

• Познакомить с жизнью и подвигами русского полководца М. И. Кутузова

• Дать знания об исторических событиях 1812 года.

• Познакомить с русской и французской армией 1812 года.

• Познакомить с музыкой того времени: марш, сигнальная музыка, романсы и песни.

• Познакомить с творчеством Василия Васильевича Верещагина, батальной живописью.

• Дать знания об участнике войны - “русским Шубертом”. – Александром Александровичем Алябьевым

• Формировать знания детей о памятных местах Москвы, связанных и посвящённых событиям 1812 года.

Развивающие:

• Развивать интерес к событиям 1812 года;

• Развивать знания детей о полководцах и людях, вошедших в историю 1812 года.

• Развивать знания о вкладе Брянского народа в победу над Наполеоном

• Развивать знания детей об военной амуниции, вооружение

• Развивать творчество посредством передачи своих впечатлений в изобразительной деятельности (художественно- эстетическое развитие и социально-коммуникативное) рассматривание картин

• Развивать связную речь, активизировать словарь детей словами: полководец, провиант, фураж, доблесть, стойкость, стратегия, тактика.

• Развивать желание заниматься физической культурой, быть ловкими, быстрыми, выносливыми, похожими на русских полководцев

Воспитательные :

• Воспитывать у детей патриотические качества, стремление быть похожими на былинных богатырей, «богатырей современности», гордость за своих предков.

• Воспитание уважения к памяти людей, защищавших свою Родину.

• Воспитывать у воспитанников чувство гордости за свою страну и благодарность великим людям, служившим России;

Ш блок. «Великая Отечественная война» и современные войны.

В настоящее время очень часто касаются темы Великой Отечественной войны. А что знают современные дети о Великой Отечественной войне и ее участниках? Сейчас в наше время многие забывают подвиги воинов прошлого века, особенно молодое поколение. И поэтому отсутствует любовь к отчизне, гордость за мужество воинов, уважение к армии. С каждым годом все меньше и меньше остается ветеранов той страшной войны. Но воспоминания об этих людях и о событиях должны сохраниться в художественных произведениях, статьях, в личных дневниках очевидцев, которые мы будем читать, изучать, запоминать и гордиться подвигом нашего народа.

Поэтому целью данного блока является - формирование представлений о Великой Отечественной войне, людях подаривших нам мирное небо и современных войнах

Задачи:

Познавательные:

• Познакомить детей с отдельными эпизодами Великой Отечественной войны (Блокада Ленинграда, Курская битва, освобождение Брянска)

• Формировать знания детей о событиях военных лет, сообщить элементарные сведения о Великой Отечественной Войне;

• Формировать элементарные представления полководцах Великой Отечественной войны : маршале Жукове Георгии Константиновиче, маршале Василевском Александре Михайловиче, маршале Рокоссовском Константине Константиновиче

• Познакомить детей с создателем автомата Калашникова- Калашниковым Михаил Тимофеевичем

• Формировать знания детей о нашем земляке Александре Морозове, создателе танка Т-34

• Формировать у детей обобщенное представление о значении Победы Брянского народа в ВОВ.

• Познакомить с дважды героем Советского Союза лётчиком П. М. Камозиным

• Формировать знания детей о партизанском движениии на Брянщине,познакомить с жизнью и подвигами партизан А. И. Виноградовым и героем Советского Союза Д. Н. Медведевым – командирами партизанских отрядов, Валентиной Сафроновой,Дмитрием Ефимовичем Кравцовым

• Учить детей ценить мир и осознавать свою роль в сохранении мира на Земле;

• Формировать знания о Визнюке Олеге Станиславовиче – командире разведывательного батальона, герои России и Сергей Владимировиче Василёве - командире отделения 6-й роты 104-го гвардейского Краснознамённого парашютно-десантного полка 76-й гвардейской Черниговской Краснознамённой воздушно-десантной дивизии

Развивающие:

• Обобщить и систематизировать знания детей о подвиге наших соотечественников в годы Великой Отечественной войны, о том, как люди чтят память о героях - земляках.

• Закрепить знания о памятниках защитникам Отечества города Брянска : площади Партизан, кургане Бессмертия, П. М. Камозину, Д. Н. Медведеву, Виноградову А. И., Кравцову Д. Е.

• Развивать интерес к изучению исторического прошлого нашей Родины;

• Развивать знания о защитниках отечества, о функциях армии;

Воспитательные :

• Воспитывать уважение к ветеранам, освободившим нашу страну от фашистов.

• Воспитывать интерес у детей к изучению истории своей семьи, воспитывать чувство гордости за членов своей семьи;

• Воспитывать уважение к ветеранам и к подвигам героев Великой Отечественной войны;

Как пробудить в ребенке чувство гордости за героев Великой Отечественной войны? Именно «пробудить», потому что оно есть в каждой душе, и его надо взрастить, усилить. Нельзя заставить любить Отечество. Любовь надо воспитывать.

Только в результате систематической, целенаправленной воспитательной работы у детей могут быть сформированы чувство гордости за своё Отечество.

В связи с этим можно выделить следующие направления работы:

Социально-коммуникативное развитие

Через какие формы и приемы работы мы реализуем задачи социально – коммуникативного развития?

- Рассматривание слайдов, просмотр фрагментов документальных и художественных фильмов, из которых дети узнают о героических сражениях, о мужестве и стойкости русского народа. Один из результатов работы - использование в играх полученной информации, внесение детьми по их инициативе новых тем в сюжетно-ролевые игры. Ребята стремятся подражать героям, стремятся быть похожими на них, в речи используют военные слова.

Художественно-эстетическое развитие

Художественно-эстетическое развитие реализуется не только непосредственно на занятиях художественно-эстетического цикла, но и в процессе выполнения проектных и творческих работ. С целью развития предпосылок ценностно - смыслового восприятия и понимания произведений изобразительного искусства служит то, что дети начинают рисовать, лепить, конструировать. Через музыкальную деятельность и прежде всего восприятие, понимание смысла музыкальных произведений. Дети поют, вслушиваются в слова и представляют то, о чем поется. Можно обратиться к русским песням, песням военных лет как к средству, благодаря которому у детей развивается эмоциональная отзывчивость, сопереживание к людям, прошедшим и пережившим войну.

Физическое развитие

Одной из задач патриотического воспитания дошкольников является формирование у них активного положительного отношения к славным защитникам нашей Родины – к воинам Российской Армии. Героизм, мужество, стойкость, готовность совершать подвиги во имя Родины – эти черты российского воина понятны старшим дошкольникам, вызывают у них желание подражать воинам, быть такими же мужественными и смелыми, сильными и выносливыми, создают благоприятные условия для формирования у детей мотива («хочу быть таким, как солдат: смелым, сильным, выносливым, ловким»). Формирование у дошкольников нравственных чувств – таких как патриотизм, происходит через организацию специально разработанных физкультурных занятий и подвижных игр, тем самым прослеживается тесная связь физического воспитания с нравственным, с воспитанием в духе патриотизма.

Проводятся спортивные соревнования, эстафеты, разные виды ходьбы и упражнения на координацию движений, которые являются хорошим средством формирования правильной осанки, воспитания дисциплинированности, готовности быстро и четко выполнять команды и распоряжения; развивают навыки пространственной ориентировки, глазомер, ловкость, быстроту реакции; содействуют развитию внимания, находчивости и других ценных качеств, необходимым будущим защитникам Родины.

Познавательное развитие

Относятся мероприятия, формирующие представление о Древней Руси, богатырях и защитниках России и Брянщины, о русской армии, Отечественной войне 1912г. и Великой Отечественной войне.

Это:

- познавательные занятия;

- беседы с родителями о родственниках-участниках Великой Отечественной войны; - привлечение родителей к совместному оформлению выставки, к подборке экспонатов; - тематические экскурсии;

- встречи с ветеранами войны и тыла.

- Исследование в проектной деятельности.

Речевое развитие включает в себя:

- ситуативные разговоры и беседы с детьми о Древней Руси, богатырях и защитниках России и Брянщины, о русской армии, Отечественной войне 1912г. и Великой Отечественной войне;

- беседы по картинам о войне;

- составление рассказов об участниках войны;

- чтение художественных произведений о войне.

Все вышеперечисленные направления взаимосвязаны и дополняют друг друга.

Литература

1. Антонов Ю. Е., Левина Л. В., Розова О. В., Щербакова И. А. Как научить детей любить Родину. //М. 2003.

2. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 20011-2015 гг.»

3. Как растить гражданина. Дошкольное образование. //№ 5 – 2004.

4. Кондрыкинская Л. А. С чего начинается Родина? //М. ТЦ Сфера – 2003.

5. Навицкая М. Ю. Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду. //М. Линкопресс 2003.

6. Сусловаэ. Некоторые мысли о современном патриотическом воспитании дошкольника. //Детский сад от А до Я. 2003 - № 3.

7. Микрюков В. Ю. Военно-патриотическое воспитание в школе. //М. Вако – 2009.