Ирина Свидрук
Анализ работы по музыкальному воспитанию за 2011–2012 учебный год
Музыка как средство воспитания с древних времён в большей или меньшей мере использовалась во всех педагогических системах. Музыка влияет на все сферы развития человека. В нашем детском саду образовательная область «Музыка» направлена на достижение цели развития музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку через решение следующих задач: развитие музыкально – художественной деятельности; приобщение к музыкальному искусству. Эти задачи делятся на несколько подгрупп: слушание, пение, песенное творчество, музыкально- ритмические движения, развитие танцевально- игрового творчества, игра на детских музыкальных инструментах.
Публикация «Анализ работы по музыкальному воспитанию за 2011–2012 учебный год» размещена в разделах
- Анализ работы, отчеты, из опыта работы
- Анализ. Аналитический отчет, справка
- Воспитание детей. Материалы для педагогов
- Работа музыкального руководителя
- Темочки
На 2011- 2012 учебный год я ставила следующие цели и задачи:
Слушание: приобщать детей к народной и классической музыке; познакомить с тремя музыкальными жанрами : песней, танцем, маршем; формировать умение различать весёлую и грустную музыку; приучать слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки; развивать способность определять музыкальные звуки по высоте; совершенствовать умение различать звучание музыкальных игрушек, детских музыкальных инструментов.
Во время проведения музыкальных занятий дети с удовольствием слушали народную музыку. К классической музыке отнеслись с настороженностью. Старались дослушать произведение до конца. Различали весёлую и грустную музыку. Научились различать звучание музыкальных инструментов.
Пение: учить выразительному пению; способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения, в одном темпе со всеми, передавать характер песни (весело, протяжно, ласково, напевно).
В связи с тем, что у меня младшая группа, а многие дети ещё плохо проговаривают слова, то наше пение ограничивалось пропеванием отдельных звуков.
Музыкально- ритмические движения: формировать умение двигаться в соответствии с двухчастной формой музыки и силой её звучания (громко, тихо); развивать умение маршировать вместе со всеми, бегать легко; развивать умение двигаться в парах; способствовать развитию навыков передачи игровых и сказочных образов.
Во время музыкальных занятий детям очень нравятся занятия с движениями. Они научились маршировать под музыку, двигаться в парах. Очень нравится детям обыгрывать сказочных героев. Привлекали родителей в организацию мероприятий: проведению конкурсов рисунков, инсценировки знакомых сказок, праздников для детей.
Привлекали родителей в организацию мероприятий: проведению конкурсов рисунков, инсценировки знакомых сказок, праздников для детей.
в (идёт медведь, бегают мышата, скачет зайка, летают птички).
Развитие танцевально-игрового творчества: стимулировать самостоятельное выполнение танцевальных движений под плясовые мелодии. Дети очень любят танцевать под весёлую музыку. Даже вне занятия дети просят включить музыку, чтобы потанцевать. Они все очень эмоциональны, веселы и подвижны.
Игра на детских музыкальных инструментах : знакомить детей с некоторыми детскими музыкальными инструментами : дудочкой, металлофоном, колокольчиком, бубном, погремушкой, барабаном, а также их звучанием.
Детям очень нравится играть на музыкальных инструментах. Они внимательно слушают их звучание. Научились различать некоторые инструменты по звучанию.
В нашей группе имеется музыкальный уголок, где находятся нетрадиционные музыкальные инструменты : металлофон, дудочки, губная гармошка, погремушка, «балалайка». Для прослушивания музыкальных произведений использую музыкальный центр. В группе имеется коллекция кассет с детскими музыкальными произведениями. Их мы используем не только на музыкальных занятиях, но и в других видах деятельности. Так же в нашем детском саду имеется караоке. С помощью его дети прослушивают знакомые мелодии и даже пытаются подпевать вместе со мной. Недавно была приобретена музыкальная книга пианино- караоке «Мы запели песенку». Дети с удовольствием играют на ней. В работе по музыкальному развитию детей, нам помогает художественный руководитель Городенского дома культуры Гусева Л. Ч. Два раза в неделю она проводит с детьми фольклорный кружок «Бубенчики». Были проведены следующие занятия: «Мы осенние листочки», «На дворе мороз и ветер», «Звери на ёлке», «Жучок, паучок», «Игра с платочками», «Птички в саду». Так же были проведены с детьми музыкальные мероприятия : «Праздник Осени», Новогодний праздник «Емеля», «Колядки», «Мы любим, петь и танцевать», «Весела была беседа». На этом мероприятии дети познакомились с народными инструментами: трещётка, деревянные ложки, колокольчики. В проведении мероприятий посильную помощь оказывали родители. На родительском собрании с родителями была проведена беседа: «Приобщение детей к народной музыке». В следующем учебном году планирую и дальше вести работу с родителями по музыкальному воспитанию детей, больше внимания уделять музыкальному воспитанию, пополнять коллекцию нетрадиционных музыкальных инструментов. Включать элементы музыки в различные виды деятельности.
