Наталья Ягупова
Авторская дидактическая игра «Мир книг».
Работая в детском саду, я столкнулась с проблемой слабого интереса дошкольников к чтению художественной литературы. Ребятишки плохо запоминали детских писателей, путали названия их произведений, с трудом отличали сказку от рассказа. Для решения данной проблемы я придумала и изготовила дидактическую игру, которая постоянно пополняется, усложняется, в ней появляются новые варианты, придуманные детьми и их родителями. Результаты диагностики в области «Чтение художественной литературы» показали, что мои воспитанники имеют значительную положительную динамику: могут назвать детских писателей, знают их произведения, усвоили отличительные признаки жанров детской литературы.
Публикация «Авторская дидактическая игра „Мир книг“,» размещена в разделах
Изготовление игры:
Игра состоит больших карт с изображением портрета писателя и его книг (картинки можно взять из интернета или сфотографировать обложки детских книг)
Второй экземпляр больших карт разрезается на маленькие карточки.
Примечание:
Игра пополняется картами по мере изучения творчества детских писателей в соответствии с образовательной программой.
Дидактические задачи игры:
• Познакомить детей с творчеством детских писателей.
• Сформировать понятия о жанрах (сказки, стихи, рассказы).
• Учить соотносить изображенную на картинке обложку книги с писателем.
• Развивать основы логического мышления детей, а также внимание, память, воображение.
• Развивать речевую активность детей: учить объяснять свой выбор полным развернутым предложением.
Ход игры.
Игровые правила:
1. Если ребенок правильно выполнил задание, то карточку забирает себе.
2. Если ребенок неправильно выполнил задания игры (есть дополнения от других детей, то карточка в первом случае возвращается ведущему или кладется на место.
3. Не перебивать ребенка, который начал говорить первым.
4. Соблюдать очередность.
5. Ведущий выбирается с помощью считалочки, по договоренности, по очереди или им становится тот ребенок, кто первым захотел играть и организовал других детей;
6. Выигрывает тот ребенок, который первый выполнил условия игры (закрыл большую карту, набрал больше всего карточек и т. д)
Результат игры.
• Осваивая игру, ребенок без труда запоминает писателей и их произведения.
• Может назвать несколько произведений одного детского писателя
• Закладываются основы логического мышления детей, развивается внимание, память, воображение;
Методические указания к игре.
Игру можно использовать:
В совместной деятельности воспитателя и детей.
В самостоятельной игровой деятельности детей (после освоения игровых правил и содержания игры).
Некоторые варианты игры
1.
Лото «Писатели и книги».
Задача: Как можно быстрее закрыть картинки на большой карте аналогичными маленькими карточками.
У игроков большие карты. Ведущий показывает маленькую карточку и спрашивает: «Что это?» Ребенок, у которого на большой карте такая картинка книги, отвечает, например: «Это сказка "Мойдодыр», написал Корней Чуковский»». Если правильно, то игрок закрывает ею соответствующую картинку, если нет, то карточка остается у ведущего. Выигрывает тот, кто быстрее заполнит свою большую карту.
2.
«Лото по памяти».
У игроков большая карта. Маленькие карточки раскладывают на середине стола картинками вверх. 1-2 минуты игроки запоминают их расположение, затем карточки переворачивают. Дети по очереди открывают по одной карточке. Если это их картинка – забирают себе, если нет – кладут обратно, рисунком вниз. Игрок, первым заполнивший свою большую карту, выигрывает.
3.
«Назови писателя».
Задача: Выбрать писателя по его произведениям (картинкам книг)
Игрокам дают 2-3 маленьких карточки одного писателя. Игрок должен найти портрет этого
писателя.
4.
«Четвертый лишний».
Задача: Из 4-ех маленьких карточек найти одну лишнюю (три карточки одного писателя, одна – другого).
Ведущий выбирает 4 маленьких карточки: три с изображением книг одного писателя и одну – другого. Ребенок должен назвать «лишнюю» книгу-картинку. Если правильно, ведущий отдает «лишнюю» карточку ребенку. Выигрывает тот ребенок, который набрал больше карточек.
Усложнение: карточки выбираются по жанрам (3 сказки и 1 стихотворение)
5.
«Чего или кого не стало?»
Задача: Собрать как можно больше маленьких карточек.
5-6 маленьких карточек раскладываются на столе рисунком вверх. Посмотрев на картинки, игроки закрывают глаза, а ведущий убирает одну карточку. Кто первым из игроков скажет, какое произведение (писатель) пропало, забирает карточку себе.
Усложнение №1: Довести количество карточек до 10 и более штук.
Усложнение №2: Убирать 2-3 карточки.
6.
«Приди в гости».
Карточки выкладываются рядами по 4–5 штук картинками вверх – «многоэтажный дом». Ведущий задает маршрут, по которому надо пройти, начиная с левой нижней карточки – квартиры. Например, говорит: «Три квартиры вверх, две вправо. К кому мы пришли?» Если ребенок отвечает правильно, то меняются ролями.
Усложнение №1: Задавать сразу 2, а в дальнейшем и 3 маршрута, продолжающие друг друга.
Усложнение №2: Называется квартира писателя (карточка с его изображением, а игрок говорит адрес, т. е. рассказывает, как к нему пройти. Например: «Барто живет три квартиры вверх и четыре вправо».
7.
«Перепутанные книжки».
Задача: Разложить маленькие картинки на группы возле писателей
Маленькие карточки выкладываются лицом вверх. Ведущий раздает игрокам портреты писателей. Играющие должны собрать книжки «своего» писателя. Выигрывает тот, кто быстрее всех выложит картинки вокруг писателя.
Вариант: Найти портрет писателя по нескольким его книгам.
