Наталья Дмитриева
Авторское дидактическое пособие по формированию обобщающих понятий в мире живой природы «Большая книга вопросов и ответов»
Добрый день, уважаемые коллеги! Хочу предложить вашему вниманию свою новую разработку. Если вы были гостем на моей страничке, то, наверное, знакомы с циклом занятий по формированию обобщающих понятий в мире живой природы с использованием опорных картинок для детей младшего дошкольного возраста. Эта работа опубликована под названием: " Рыбка, рыбка, мы про тебя все знаем!". Сегодня я хочу поделиться с вами своим опытом работы по проведению занятий в этом направлении с детьми старшего дошкольного возраста. Для этого я придумала пособие, которое назвала " Большая книга вопросов и ответов"
Публикация «Авторское дидактическое пособие по формированию обобщающих понятий в мире живой природы „Большая книга вопросов и ответов“» размещена в разделах
- Дидактические игры
- Книги и книжки своими руками
- Природа, экология. Игры, дидактические пособия
- Экология, экологическое воспитание, природа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая авторская дидактическая игра» октябрь 2013
Пособие оформлено в виде большой книги (размер А 3, на страницах которой представлен дидактический материал для проведения занятий по формированию обобщающих понятий в мире живой природы с использованием опорных сигналов.
Опорные сигналы помогают детям выделить, запомнить, обобщить характерные особенности строения,условия жизни, особенности поведения представителей основных классов живых организмов.
Как изготовить пособие
Для этого необходимо: листы из планшета для акварели - формат А 3,
картинки с изображением представителя класса живых организмов
(крупная, картинки с изображением опорных сигналов (можно нарисовать, можно найти в интернете, картинки с изображением представителей данного класса живых организмов, карточки -
" закрывашки" со знаком вопроса, чистый лист со знаком вопроса посередине, самоклеющаяся бумага.
Процесс изготовления:
На лист бумаги в центре наклеиваем изображение представителя класса живых организмов (картинку с птицей, вокруг нее размещаем картинки с изображением опорных сигналов.
Делаем из картона карточки - " закрывашки", оклеиваем их самоклеющейся бумагой, сверху помещаем картинку со знаком вопроса.
Карточка- " закрывашка" должна по размеру совпадать с картинкой животного и картинками с опорными сигналами. У карточки -
" Закрывашки" должны быть " ушки", чтобы их можно было вставить в прорези, закрывая основную картинку.
Прикладываем карточку - " закрывашку" к картинке и делаем с помощью лезвия прорези (1-2 мл).
Берем чистый лист бумаги и с помощью самоклейки соединяем этот лист с предыдущим по краю. На этом чистом листе будут размещены картинки с представителями класса живых организмов.
В такой же последовательности делаем остальные листы книги.
Схема построения занятий:
1. Дети располагаются на ковре, воспитатель предлагает посмотреть им умную книгу с вопросами и ответами.
2. Открывает страницы книги, на которых все закрыто карточками с вопросами.
3. Воспитатель сообщает, что в этой книге живут разные животные и растения, НО они не покажутся,пока дети не ответят на все вопросы, связанные с их жизнью.
4. Открывая по очереди карточки - " закрывашки" с опорных сигналов, дети размышляют и предполагают: Кто же спрятался под большой карточкой с вопросом.
5. Когда все опорные сигналы будут открыты и обсуждены, дети высказывают предположение: Кто же спрятался под большой карточкой с вопросом. Если предположение верно, карточка открывается.
6. Представитель живой природы просит детей еще раз рассказать все про него, хвалит детей за правильные ответы.
НА ЭТОМ ЗАНЯТИЕ МОЖНО ЗАКОНЧИТЬ!
А можно продолжить (после физкультурной паузы, которую я, обычно, связываю с представителем того класса животных, с кем сегодня знакомимся)
7. Представитель класса животных предлагает детям познакомится с его сородичами. Тогда воспитатель открывает страницу, закрытую чистым листом с вопросом.
8. Детям предлагается назвать представителей данного класса, найти у них характерные особенности, сравнить их между собой.
По окончании занятия страницы из Книги помещается в книжный уголок, где дети в свободной самостоятельной деятельности могут посмотреть,
обсудить, рассказать друг другу о данном классе животных.
Расшифровка опорных сигналов:
1. Класс птиц
1- покрыты перьями;
2- есть два крыла;
3- есть две лапки (ноги);
4- есть клюв (разный);
5 - питание;
6 - размножение;
7 - вьют гнезда;
8 - местообитания;
2. Класс рыб:
1 - покрыты чешуей;
2 - есть большая голова;
3 - имеют плавники;
4 - имеют овальное туловище;
5 - имеют хвост (хвостовой плавник);
6 - питание;
7 - размножение;
8 - местообитания;
3. Класс - звери:
1 - покрыты шерстью;
2 - есть четыре лапы (ноги);
3 - имеют хвост;
4 - имеют разные уши;
5 - размножение;
6 - питание;
7 - местообитания;
8 - тип жилища;
Класс насекомых:
1 - покрыты хитином;
2 - есть голова с усиками;
3 - есть крылья;
4 - есть шесть лапок;
5 - есть брюшко с насечками;
6 - размножение;
7 - питание;
8 - местообитания;
Класс деревья:
1 - имеют корни;
2 - имеют ствол;
3 - имеют листья (разные);
4 - имеют цветы (разные);
5 - дают плоды (разные);
6 - местообитания;
7 - условия, необходимые для роста;
Класс травянистые растения:
1 - есть корни;
2 - есть стебель;
3 - есть листья (разные);
4 - есть цветы (разные);
5 - есть плоды (семена - разные);
6 - местообитания;
7 - условия, необходимые для роста;
Страницы Книги:
Мир птиц:
Мир рыб:
Мир зверей:
Мир насекомых:
Мир деревьев:
Мир травянистых растений:
Возможно вам на первый взгляд, покажется это сложным, и много времени нужно, чтобы изготовить такую Книгу!
НО. уверяю вас, - это того стоит! Пособие можно использовать многократно: как основную часть занятия, как закрепление материала, как часть занятия, использовать в свободной деятельности! Я уже более 15 лет пользуюсь им, первый вариант был рисованный (сын рисовал, теперь появилась возможность использовать ресурсы интернета, стало проще сделать и выглядит более эстетично!
И главное, результаты - потрясающие: никогда мои дети не скажут. что летают только птицы, и что в воде живут только рыбы, и что шерсть - это не только варежки!
Желаю вам успеха, надеюсь, что кому- то мой труд пригодится.
