Дидактическая игра по речевому развитию «Волшебные рукавички»

Вера Тарлыкова
Дидактическая игра по речевому развитию «Волшебные рукавички»

«Волшебные рукавички»

Цель:

1) развитие слухового внимания, слуховой памяти и фонематического

восприятия.

2) формирование лексико – грамматического строя речи;

Варианты игрового пособия

Вариант 1.

«Какой паре рукавичек подходит эта карточка?»

Задача: упражнять в различении слов, близких по звуковому составу.

Публикация «Дидактическая игра по речевому развитию „Волшебные рукавички“» размещена в разделах

• Дидактические игры
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Развитие речи. Речевые игры, дидактические пособия
• Темочки

Ход: перед началом игры педагог делит карточки с синей рамкой от карточек с желтой рамкой. Раскладывает пары рукавичек на столе. Затем на каждую пару кладет по карточке с желтой рамкой. Ребенок должен выбрать карточку с синей рамкой, название которой по звучанию подходит карточке на парах рукавичек, проговаривать и ставить рядом. Например: синяя – удочка, желтая – уточка, синяя – зуб, желтая – дуб и т. д.

Вариант 2.

«Выбери картинку для украшения рукавичек»

Задачи: определить наличие звука в словах, позицию звука в словах – в

начале, в середине, в конце; формировать навык звукового анализа;

автоматизировать звук в словах.

Ход:

а) педагог на наборном полотне выставляет пары рукавичек. На столе лежат карточки с картинками с автоматизирующим звуком и карточки, исключающие этот звук. Ребенок должен выбрать для украшения рукавичек картинки с автоматизирующим звуком и ставить их в кармашек. После чего он называет каждую карточку.

б) педагог на наборном полотне выставляет пары рукавичек. На столе стоит символ, указывающий на звук в конце слова (в начале слова, в середине слова). Ребенок должен найти ту карточку, в названии которой автоматизирующий звук стоит в конце слова, и ставить их в кармашки.

в) педагог на наборном полотне выставляет пары рукавичек. На столе лежат карточки с картинками с дифференцирующими звуками. Ребенок может ставить в кармашек карточку с картинкой, если правильно говорит слово. Например, сушка, шоссе. Саша.

Вариант 3.

«Пары рукавичек»

Задачи:

1) развивать активный словарь :

- называть конкретные существительные к обобщающим понятиям

- называние и показ частей объекта

- называть, кто как голос подает

- называть, кто как передвигается

- называть антонимы и синонимы

2) упражнять в словоизменении:

- употребление имен существительных в именительном падеже единственного и множественного числа

- употребление формы родительного падежа множественного числа (много чего)

- согласование прилагательных и существительных

- согласование числительных и существительных

3) упражнять в словообразовании:

- образование уменьшительно – ласкательных форм существительных

- образование название детенышей животных

- образование прилагательных от существительных

- образование притяжательных прилагательных

Ход: педагог делит каждую пару рукавичек – одну рукавичку оставляет себе, а другую рукавичку отдает ребенку. Затем предлагает, например, назвать детенышей животных. Логопед кладет свою рукавичку и называет заяц, ребенок кладет свою рукавичку рядом и называет – зайчонок.

На каждом занятии ставится одна задача.