Петраченко Мария Олеговна
Дидактическая игра «Тактильные пенёчки»
Дидактическая игра «Тактильные пенёчки»
Автор: логопед
Петраченко Мария Олеговна
Основа работы: развитие тактильной памяти.
Цели:
• развитие восприятия окружающего мира через тактильные ощущения;
• развитие воображения, фантазии;
• развитие речи, умения выражать словами свои ощущения от прикосновения.
Публикация «Дидактическая игра „Тактильные пенёчки“» размещена в разделах
- Дидактические игры
- Тактильные игры и пособия
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая авторская дидактическая игра» ноябрь 2023
Задачи данного пособия
- развивать осязание, узнавать различные качества поверхностей, развивать познавательные способности, тренировать тактильные ощущения (мелкую моторику, готовить руку к письму, активизировать речь детей, знакомя с понятиями «гладкий», «шершавый» и со сравнительными степенями прилагательных, воспитывать наблюдательность.
Описание пособия: данное пособие предназначено для детей от 3-х лет. Может использоваться, как в работе логопеда, так и родителями самостоятельно дома. Может использоваться как с неговорящими детьми для «Запуска речи»! для детей с сохранным интеллектом, а также в период автоматизации звуков.
Состав пособия
: пособие состоит из 11 пар пенечков, вырезанных из ольховых пород дерева. Каждый пенек тщательно зашлифован для чтобы ребенок во время игры не получил ссадины. На поверхности пеньков наклеены различные по фактуре предметы. (фасоль, гречка, манка, рис, горох, вата, глянцевая бумага, помпоны различной величины (2 вида, липучки шершавая и мягкая).
Варианты игр:
1. «Найди такой как у меня»
2. «Найди по описанию»
3. «Что изменилось?»
4. «Расскажи, что у тебя?»
5. «Продолжи ряд»
1-й вариант игры «Найди как у меня»
На начальном этапе необходимо познакомить ребенка/детей с пеньками, рассказать об особенностях каждого из них, дать ощупать пеньки для того чтобы ребенок/дети тактильно имели представление о качествах и видах различных поверхностей.
Пеньки разделяются на 11 шт, так чтобы один пенек оказался у логопеда, а второй в мешке. Взрослый/логопед показывает ребенку пенек с ватой, и проговаривает «Найди такой» ребенку, необходимо в мешок просунуть руку и на ощупь определить пенек с заданным материалом, для облегчения задачи можно не убирать пеньки в мешок, а просто разделить пеньки (часть взрослому, часть ребенку) и попросить «Найди такой как у меня» ребенок также по тактильным ощущениям должен найти похожий пенек.
2-й вариант игры «Найди по описанию»
Взрослый описывает пенек (его поверхность шершавая, гладкая, мягкая и т. д.) ребенку необходимо по описанию найти необходимый пенек.
3-й вариант игры «Что изменилось?»
Перед ребенком выкладывается сначала 3 пенька, попросите малыша закрыть глаза, взрослый меняет пенек, затем попросите ребенка открыть глаза «Что изменилось?». Ребенок должен отгадать что поменялось. С каждым уровнем мы добавляем по одному пенечку. (Количество комбинаций не ограничено, все зависит от возможности ребёнка к запоминанию предметов).
4-й вариант игры «Расскажи, что у тебя?»
Внимание! На этапе этой игры ребенок должен иметь достаточно развернутую фразовую речь, для того чтобы описать пенек.
Ребенку предлагается рассказать о том какой у него сейчас пенек в руках, какого цвета, формы, какие ощущения при ощупывании он чувствует (приятные/неприятные, мягкое твердое, шершавое и т. д)
5-й вариант игры «Продолжи ряд»
Перед ребенком выкладываются пенечки в определенной последовательности, ему необходимо продолжить ряд (Пример, вата, рис, гречка, вата, рис, гречка). Можно усложнить задачу согласно отрабатываемого звука, каждому пеньку дать обозначение (пример, вата-са; рис-со; гречка-сы, а так же на дифференциацию звука (пример, вата-са; гречка-ша; рис-су).
Задачу можно усложнять в зависимости от возраста ребенка и требуемых задач.
