Воспитание и обучение дошкольников средствами художественной литературы. Образовательная программа «Вместе с книгой мы растём»

Галина Копылова
Воспитание и обучение дошкольников средствами художественной литературы. Образовательная программа «Вместе с книгой мы растём»
▼ Скачать + Заказать документы

Уважаемые коллеги, вашему вниманию я представляю дополнительную образовательную программу «Вместе с книгой мы растем». Программа сформирована в рамках познавательно-речевого направления развития дошкольника.

На сегодняшний день педагогов волнует вопрос воспитания и обучения дошкольников через художественную литературу. Я считаю, что основная программа недостаточно глубоко освещает данную тему, поэтому возникло желание создать свою программу, которая будет способствовать формированию у детей литературных вкусов, познавательных и речевых умений старшего дошкольного возраста.

Публикация «Воспитание и обучение дошкольников средствами художественной литературы, Образовательная программа „Вместе с книгой мы растём“» размещена в разделах

• Воспитание детей. Материалы для педагогов
• Книга. Все материалы по теме книг
• Литературная деятельность
• Писатели для детей. Все писатели по фамилиям
• Программы образовательные, основные и дополнительные
• Темочки

Новизна программы заключается в том, что художественная литература должна занимать в жизни ребенка важное место. Так как книга вводит ребенка в самое сложное в жизни – в мир человеческих чувств, радостей и страданий, отношение, побуждение, мыслей, поступков, характеров. Мы будем проводить эту программу через кружковую работу.

Цель моей программы была сформулирована мною следующим образом : на основе современной теории и методологии сформировать правильную модель развития познавательных и речевых умений у детей старшего возраста посредством сказок, рассказов и стихотворений.

Чтобы достичь цели, были определены задачи.

1. Формировать у детей ценностное отношение к жизни другого человека.

2. Формировать способность сочувствия героям, персонажам книг, восприятие художественного текста, развитие воображения.

3. Формировать у детей умение находить в прочитанном ценностную и смысловую информацию.

С целью выявления уровня познавательной деятельности предлагаю использовать игры, опросы, беседы на темы: «Вечер сказок и загадок», «Вечер стихов о зиме, осени», инсценирование сказок, интеллектуальные игры «Наши друзья-книги».

В своей работе буду придерживаться следующих принципов:

• Принцип дифференциации;

• Принцип интеграции;

• Принцип позитивной эмоциональности.

Планируемыми результатами должны стать позитивные сдвиги в формировании правильной модели развития познавательных и речевых умений у детей старшего дошкольного возраста.