ольга ефимова
Духовно-нравственное воспитание дошкольников: вопросы и ответы
Что такое духовно-нравственное развитие дошкольника?
Развитие в общем понимании слова - это среда, которая дает возможность развиваться организму. В педагогике под средой подразумевается целенаправленная деятельность педагога по реализации поставленной цели деятельности. Чтобы педагогу выбрать правильный вектор в направлении деятельности, необходимо представить конечный продукт к чему должны привести все его действия направленные на развитие ребенка - к раскрытию творческих способностей каждой личности или к сотворческому развитию физических и духовных сил личности.
Публикация «Духовно-нравственное воспитание дошкольников: вопросы и ответы» размещена в разделах
Духовно-нравственное развитие человека в православной педагогике рассматривается как сотворческое развитие физических и духовных сил личности. С позиции духовно-нравственного развития - развитие должно определяться духовными потребностями самой личности и содействовать развитию духовных и физических сил воедино.
К чему необходимо стремиться педагогу, чтобы преуспеть в духовно-нравственном развитии личности дошкольника?
Духовный мир каждого человека это главное сокровище Вселенной. Защитить внутренний мир ребенка от нашествия внешнего и учить самого ребенка этой защите есть самое главное стремление воспитателя в духовно-нравственном развитии личности дошкольника.
При постановке цели духовно- нравственного развития личности перед человеком возникает проблема в разделении внутреннего и внешнего, точкой отсчета этого разделения для педагога, ребенка, родителя должны стать десять Божьих заповедей (не укради, почитай отца с матерью, люби ближнего) которые, безусловно, противоречат всему внешнему настоящему, что окружает нас в мире сегодня. Многие из нас признают заповеди, но не многие живут по ним и от этого остро чувствуют и переживают это противоречие между принятием истины на словах и отказом от нее в жизни. Педагога это на должно смущать, это обстоятельство, так как выявление этого противоречия ставит человека перед выбором, осмысленный выбор которого должен стать органичным, и изжить постепенно многочисленные привычки жизни внешней.
Педагоги и родители, стремящиеся к духовно-нравственному развитию личности дошкольника, должны создавать условия для упражнения детей в выборе поступков, пусть даже если эти поступки со стороны ребенка будут носить пока еще внешний, подражательный характер.
Что самое главное в создании духовно нравственного пространства
при работе с дошкольниками над проектом?
Пространство является философским понятием, под которым подразумевается все видимое и невидимое, что окружает человека. При этом под видимым пространством понимается все, что реально из предметов окружает человека, а под невидимым все те душевные качества человека, которые он имеет или пытается развить в себе. Влияние видимого пространства на духовно-нравственное развитие человека очевидно, а вот невидимое пространство, основа которого формируется словом, очень часто нами забывается и компенсируется данное упущение по отношению к ребенку видимым пространством.
Воспитателю при организации духовно-нравственного пространства в работе с дошкольниками над проектом необходимо помнить, что пространство, окружающее ребенка должно способствовать формированию и развитию нравственных качеств личности дошкольника.
Воспитателю необходимо создать вокруг детей видимое духовно-нравственное пространство - это предметы, картины, игры по теме проекта, но значительную роль определить в проекте невидимому пространству - словесному анализу чувств, настроений и переживаний человека.
Если определять критерии духовно-нравственного пространства с точки зрения влияния на духовно-нравственное развитие личности, то пространство должно соответствовать следующим параметрам:
-быть событийным, а не целевым в управлении ребенком
-соответствовать совершенствованию замысла проекта
-позволять «чувствовать» ребенку тему
-давать возможность забыть о себе и вслушаться в окружающую среду
Как построить диалог с дошкольником, чтобы он стал средством духовно-нравственного развития личности ребенка?
Диалог это не только и не столько передача информации между людьми, это необходимое условие внутреннего развития личности, ведь не зря считают, что в диалоге человек раскрывает содержание своего сердца. «Сердце есть начало и корень наших деяний», - говорил святитель Тихон Задонский. Чего на сердце нет, того и в самой вещи нет.
Целью диалога способного повлиять на духовно-нравственное развитие человека должно стать ощущение сопричастности духовной реальности собеседников к теме диалога, приближение событий жизни участников диалога к позиции ощущения духовной реальности событий о которых ведется диалог.
Чтобы этого добиться диалог, как любое средство должен подчиняться следующим условиям:
-в диалоге надо искать истину
-диалог должен быть общим делом всех его участников
-поиск истины в диалоге должен быть процессом совместным
-собеседник должен иметь внутреннюю готовность к диалогу
При соблюдении этих условий диалога, возможно, говорить о духовно-нравственном движении в развитии личности.
Список литературы для изучения по духовно-нравственному воспитанию
Нормативно-правовое обеспечение
1. ФЗ от 26.09.97 № 125 «О свободе совести и религиозных объединениях»
2. ФЗ от 09.02.2007 № 17 «Об Образовании»
3. Закон РСФСР от 25.10.1990 № 267-I «О свободе вероисповедания»
4. Конституция РФ
5. Приказ Минобрнауки РФ от 23.11.2009 № 655 "Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования"
6. «Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено)
7. Приказ Минобрнауки РФ от 27.10.11 № 2562 «Об утверждении типового положения о ДОУ»
Учебно-методическая литература
1. О. А. Осташко «Основы православной культуры» (Тула и Тульский край) Тула, 2010
2. Э. А. Халикова «Формирование опыта духовно-нравственного поведения детей 4-7 лет» : программа, планирование, занятия и утренники православного календаря, Издательство «Учитель» 2013г.
3. Л. В. Сурова «Открытый урок» Статьи по духовному воспитанию. Детская программа "Лето Господне" Клин: Христианская жизнь, 2006.
4. Е. И. Смольнова «Я иду на урок в начальную школу» Издательство Московской Патриархии, 2011г.
Душеполезное чтение
1. А. И. Осипов «Православие и духовная безопасность» Изд-во Белорусский Экзархат, 2012 г.
2. Серафим Слободский «Закон Божий» Изд-во Белорусский Экзархат, 2012 г.
3. И. А. Ильин «Грядущая Россия», «Аксиомы религиозного опыта» Изд-во: "Харвест" 2006.
4. Архиепископ Иоанн Сан-Франциский «Апокалипсис мелкого греха» Изд-во Сретенского монастыря, 2007
Интернет ресурсы
Сайт Новомосковского благочиния Тульской епархии
https://www.novoeblago.ru
Портал слово - https://www.portal-slovo.ru
Журнал для родителей «Виноград» - https://www.vinograd.su
Журнал «Нескучный сад» https:// www.nsad.ru
Литература для чтения дошкольникам :
Н. Скоробогатько «Русская православная культура» Изд-во «Белый город», 2008 г.
Н. Орлова «Иконопись» Изд-во «Белый город», 2010 г.
В. В. Жукова «Я иду на урок в воскресную школу» Изд-во «московский Патриархат» 2010г.
В. Бредихина «Рождество и пасха в детской литературе» Изд-во «АСТ Астрель» 2010г.
В. А. Бутурова «Детская православная хрестоматия»
Борис Ганаго «Детям о вере», «Детям о душе», «Детям о молитве» Изд-во «Вера, надежда, любовь» 2010г.
Литература для чтения воспитателям, родителям:
Протоирей В. Зеньковский «Педагогика» Изд-во «Христианская жизнь» 2004г.
О. Л. Янушкявичене «Возрастная педагогика и психология» Изд-во «Покров» 2004г.
Е. Шестун «Православная педагогика» Изд-во М. : Про-Пресс, 2001
И. Медведева, И. Шишова «Кто соблазнит малых сих. СМИ против детей», «Книга для трудных родителей. Блиц педагогика» «Родители и дети. Конфликт или союз», «Чтобы ребенок не был трудным» Изд-во «Христианская жизнь» 2005 -2011
И. А. Горячева «Учимся читать, писать и любить мир» Изд-во «Московская Патриархия» 2010г.
Л. В. Сурова «Оглядываясь на заповеди» Изд-во «Троица» 2011г.
А. Кураев «Почему православные такие?» Изд-во Московского подворья Свято-Троицкой Сергиевой Лавры» 2006г.
А. Н. Новиков «Проблемы православной семьи» Изд-во «Сатис» 2003
И. А. Ильин «Духовный смысл сказки» Изд-во М. Русские книги, 1997г.
И. А. Барская «Наши дети и художественная литература» Изд-во «Лепта», 2005г.
ольга ефимова | Все публикации
