Елена Бумаженко
Формирование центра сюжетно-ролевых игр с помощью родителей. Младшая группа
Цели и задачи: сформировать активную позицию родителей в развитии игровой деятельности детей.
Достижение данной цели предполагается через решение следующих задач:
- Совершенствовать качество работы детского сада при взаимодействии с родителями;
- Расширять знания родителей о сюжетно-ролевых играх и их роли в развитии ребёнка;
- Развивать творческие способности взрослых и детей в процессе совместной деятельности;
- Заинтересовать проблемой приобщения ребёнка к игре в условиях семьи и детского сада;
Публикация «Формирование центра сюжетно-ролевых игр с помощью родителей, Младшая группа» размещена в разделах
- Игрушки. Консультации для родителей
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Младшая группа
- Социальные центры. Материалы для педагогов СРЦН
- Сюжетно-ролевые игры
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» октябрь 2021
- Обогатить родительско-детские отношения опытом диалогического эмоционально – насыщенного общения.
Актуальность: Главным в работе любого дошкольного учреждения являются сохранение и укрепление физического и психического здоровья воспитанников, их творческое и интеллектуальное развитие, обеспечение условий для личностного роста. Успешное осуществление этой большой и ответственной работы невозможно в отрыве от семьи, ведь родители первые и главные воспитатели своего ребенка с момента рождения и на всю жизнь. Эффективно организованное взаимодействие с родителями в ДОУ, как один из методов развития игровой деятельности даёт возможность значительно повысить самостоятельную игровую деятельность детей, развить игровые умения и навыки, воображение. А также делает образовательную систему ДОУ открытой для активного участия родителей. Приобретая опыт игрового общения родители освобождаются от эмоциональной напряжённости в общении с детьми, уважительно относятся к ребёнку, его – Я -, темпераменту, знакомятся с играми и правилами, развивают свои творческие способности, умение организовывать свою деятельность. В процессе работы родители оценивают варианты использования собственного опыта в общении с ребёнком и развивают навыки конструктивного общения. Совместная игра дошкольников с взрослыми – это не только основное средство развития ребёнка, но и инструмент, способствующий взаимопониманию разных поколений.
Нашу работу мы начали с обогащения предметно-игрового пространства с целью формирования совместной игры, умения следовать ролевому поведению. Данная работа проводилась совместно с родителями детей группы. Родители приносили атрибуты, присущие своей профессии детям, тем самым обогащали развивающую предметно-пространственную среду. Мы совместно с воспитателем и родителями создали игровую площадку для сюжетно-ролевых игр «Профессии моей семьи». В определенный день один раз в неделю в течение месяца приходили трое родителей из разных семей. Рассказывали и проигрывали с детьми сюжеты из своей профессии.
Родители с помощью воспитателя оформляли уголок своей профессии для игры (например, родитель продавец ставил кассовый аппарат, аппарат для оплаты покупки банковской картой, детям выдавали импровизированные банкноты, банковские карты). Продукты питания и хозяйственные товары ставились отдельно для того, чтобы дети учились классифицировать покупки, тем самым обогащали словарный запас.
С помощью Дмитрия Сергеевича, папы Серёжи Х., была обогащена развивающая предметно пространственная среда: карты, схемы дорог, различные документы (права, технические паспорта автомобилей, автомобильная аптечка.
А также, с помощью родителей, были созданы такие атрибуты, как дорожные знаки, светофор, телефоны.
Название игры: «У врача». Для этой игры была приглашена мама Алисы М., Елена Игоревна, которая работает медицинской сестрой в городской поликлинике. Еленой Игоревной были принесены в группу медицинские атрибуты: термометр, шприц, ложечка, фонендоскоп, вата, пустые баночки из-под лекарств, бинт, халат и чепчик для врача.
Название игры: «Парикмахерская». Для этой игры была приглашена мама Дарины Е., Нэля Михайловна, которая работает парикмахером в «Салоне красоты». Для данной сюжетно-ролевой игры, с помощью Нэли Михайловны, была обогащена развивающая предметно пространственная среда: журналы о моде, резинки и заколки для волос, бейджики для сотрудников, пустые баночки из под шампуня, краски для волос.
Название игры: «Супермаркет». Для этой игры была приглашена мама Никиты С., Елена Владимировна, которая работает кассиром в супермаркете. Для данной сюжетно-ролевой игры, с помощью Елены Владимировны, была обогащена развивающая предметно пространственная среда: спецодежда для продавцов и кассиров, чеки, пакеты, газеты, ценники, весы. А также, с помощью родителей, были созданы такие атрибуты, как, деньги, учетные книги. Для игры понадобились наборы продуктов (пластиковые овощи, фрукты, бросовый материал, наборы мелких игрушек.
Вывод: Дети с большим удовольствием играли с родителями в сюжетно ролевые игры, менялись ролями представляя себя настоящими покупателями, продавцами, терпеливо стояли в очереди, вежливо обслуживали покупателей и с интересом выбирали товар. Все дети были задействованы в игре.
Родители отлично справлялись с поставленной задачей: сформировать игровые умения у детей в сюжетно ролевой игре. Обогащали словарный запас, развивали речь, воображение, вежливое взаимодействие друг с другом. Было организовано сотрудничество ДОО с семьей с целью развития умения выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий, объединенных сюжетной канвой.
Проведенные сюжетно-ролевые игры вызывали у детей чувство радости, эмоционально положительное отношение к детскому саду, желание посещать его, обогащали новыми впечатлениями и знаниями, побуждали к активной творческой деятельности, способствовали развитию игровых умений у детей младшего дошкольного возраста.
Елена Бумаженко | Все публикации
