Формирование у обучающихся основных коммуникативных умений как основной фактор их успешной социализации

ирина коробова
Формирование у обучающихся основных коммуникативных умений как основной фактор их успешной социализации

Развитие навыков коммуникации является важным условием социализации, а также условием воспитания всесторонне развитой личности.

Для более успешной социализации детей необходим определённый уровень сформированности навыков коммуникации. А для этого нужны особые условия.

В прогимназии «Идеал» Клементьевой О. М. были созданы материально-технические условия для реализации задач, смоделирована развивающая предметно-пространственная среда, представляющая этапы пополнения и сменяемости содержания оборудования игровых центров, в соответствии с требованиями ФГОС ДО и СанПиН. Все эти условия одновременно включают дошкольников в интенсивную познавательную и творческую деятельность, которая обеспечивает их социальное развитие, формирует навыки общения и становление их социально-значимых личностных характеристик. Общая воспитанность, проявляющаяся в изящных манерах, лёгкое общение с людьми, умение быть внимательным к людям, стараться понимать их, сочувствовать, помогать – важнейшие показатели развитости наших воспитанников.

Педагогические технологии – это способ конструирования педагогического процесса, с помощью системы средств и инновационных методов воспитания и обучения дошкольников в системе образования.

А интеграция процессов развития и обучения достигается благодаря способности педагога умело применять эти технологии в различных видах детской деятельности. Отсутствие жестких лимитов времени и атмосфера соревнования, различные мотивационные эффекты - награды, привлекательность, групповой поиск решения, неожиданные варианты решения, улучшают характер взаимоотношений и эмоциональное благополучие детей.

Совокупность условий, определяющих специальный набор форм, методов, способов, приемов обучения и воспитательных средств, создание организационно-методического инструментария взаимодействия педагогического коллектива, объединенных единой образовательной целью: социально- коммуникативное развитие дошкольников в условиях реализации требований ФГОС ДО.

В достижении цели формирования у обучающихся основных коммуникативных умений, как основной фактор их успешной социализации я использую следующее: технология портфолио, проектное обучение, технология игрового обучения, информационно- коммуникационные технологии. А так же современные формы организации образовательной деятельности детей: конкурсы, игры, праздники, викторины, исследования, квесты.

Информационно- коммуникативные технологии.

Например, в электронной игре «Четвёртый лишний» дети выбирают лишний предмет, а затем объясняют причину своего выбора. Презентации «Профессии в загадках», «Мебель» и другие видовые понятия. Видеофильмы об исследовательской деятельности «Спектр», «Откуда берётся молния?»

Использование ИКТ делает процесс развития речи и коммуникативных способностей интересным и увлекательным. Развивает высшие психические функции, обеспечивая базу для успешной социализации наших выпускников в современном обществе.

Вспомним праздники и конкурсы «Осенний букет», «День игрушки», «Новый год».

Это своеобразная школа публичных выступлений, где в присутствии других людей дети читают стихи, выполняют различные задания, разыгрывают инсценировки, преодолевая волнение, застенчивость, страх и неуверенность.

Они способствовали закреплению навыка правильной речи и приобретению свободы речевого общения, удовольствию и раскрепощению, что повысило речевую активность и коммуникативную деятельность детей. Слайд

Применение развивающих и дидактических игр (игры-драматизации, сюжетно-ролевые игры, игры-соревнования, подвижные игры, творческие игры, игры-инсценировки) является главным условием успешности не только в обучении, но и в социальной адаптации обучающихся. Они способствуют формированию коммуникативных умений. У обучающихся только в игре возможно создание ситуаций, которые бы актуализировали потребности в речевых высказываниях, желание самостоятельно высказываться, поделиться впечатлениями.

Задания многих игр предполагает сотрудничество ребят, повышают их самостоятельность, речевую активность. Слайд

В играх социально- коммуникативных мы учим детей личностному общению, умению проявлять внимание к чувствам и желаниям других людей. В этих играх формируюется толерантное отношение друг к другу: «Какие мы разные», «Лицом друг к другу», «Передадим тепло рук».

Такие виды упражнений, как беседы о различных эмоциональных состояниях, упражнения с пиктограммами, игры: «Угадай, какое у меня сегодня настроение?», «Как ты поступишь в данной ситуации?», «Не отчаивайся и не унывай» развивают умение различать определённые эмоциональные состояния окружающих людей и детей по особенностям жестов, мимики, движений. Формируют основы нравственного поведения воспитанников.

Главный вид деятельности детей-дошкольников и действенное средство социального воспитания — это сюжетно-ролевая игра. Обучая малыша таким играм, мы предлагаем ему определенные модели поведения, действия и взаимодействия, которые он может проигрывать. Ребёнок начинает задумываться о том, как происходят отношения между людьми, осознают смысл их труда. В своих играх малыш имитирует чаще всего поведение взрослых. Он создаёт вместе со сверстниками игры-ситуации, где «примеряет на себя» роли пап и мам, докторов, официантов, парикмахеров, строителей, водителей, бизнесменов и т. д. «Интересно, что имитируя разные роли, ребёнок учится выполнять действия, согласовывая их с нравственными нормами, господствующими в социуме. Так малыш бессознательно готовит себя к жизни в мире взрослых». Такие игры полезны тем, что играя, дошкольник учится находить решения разным жизненным ситуациям, в том числе и решать конфликты.

В нашей группе одними из любимых являются игры: «Больница» Слайд, «Парикмахерский салон» Слайд, «Кафе мороженое» Слайд

Например в игре «Продуктовый магазин», дети выступали в роли покупателей и рассказывали каждый о своей предстоящей покупке, описывали покупку, говорили о значении, о свойствах покупки, при этом продавцу приходилось угадывать, что хочет купить ребёнок. Для закрепления материала обучающимся предлагалось составить коллективный рассказ на тему: «Какие продукты нужно купить, для празднования дня именинника»? Дети учились договариваться между собой, уступать своим сверстникам, работать коллективно.

Литературные произведения тоже оказывают большое влияние на развитие детей. В обучении необходимо использовать доступные образцы литературных произведений. При этом важную роль играют произведения фольклора: как малые формы – пословицы, поговорки, потешки, загадки, так и более крупные – сказки. Которые затем инсценируются. Слайд

После прочтения задаются вопросы, связанные с чувствами и переживаниями героев произведения. Особое внимание уделялось изучению и употреблению вежливых слов в процессе общения, это отрабатывалось в различных жизненных ситуациях.

Огромный вклад в формирование коммуникативных навыков и социальной адаптации оказывают занятия по развитию речи. Здесь особое внимание уделяется правильности построения различных типов предложений, согласованию слов в предложении, соответствию полного рассказа заданной теме (составление описательных рассказов, рассказы по мнемотаблице, последовательность событий….) Слайд

Самый главный фактор в развитии коммуникационных способностей и социализации – это подражание взрослому: речи, поведению, жестам.

Подражание представляет собой моделирование поведения. Игра выступает для ребенка не только отражением социального способа взаимоотношения с другими, но и способом демонстрации взрослым внутреннего, эмоционального состояния. В дошкольном возрасте наблюдается динамика перехода от отражения отношения взрослых к предметам, к отражению его взаимосвязи с другими людьми, к моделированию в действиях внутренних оснований поведения отображаемого взрослого.

Вывод: Грамотная организация процесса социально- коммуникативного развития детей в нашей группе дала положительную динамику в развитии речи у детей (тест, в коммуникативных умениях и навыках, дети стали активнее, демонстрируют интерес к окружающему миру, учатся самостоятельно устанавливать контакт со сверстниками, участвуют в обсуждении проблем, находят их решение.

Значит, формирование у обучающихся основных коммуникативных умений- это основной фактор их успешной социализации.

Публикации по теме:

Адаптация как фактор социализации ребёнка Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 1 «Айгуль» г. Белебея муниципального.

Дополнительное образование как средство успешной социализации дошкольников Становление личности ребенка начинается с его рождения – в этот период обучением и воспитанием малыша занимается мама. Задача воспитателей.

Игра как фактор всестороннего развития ребенка, его социализации Игре принадлежит первостепенное место в системе детских видов деятельности. К старшему дошкольному возрасту, игра становится совместным.

Игра как фактор всестороннего развития ребенка, его социализации Игре принадлежит первостепенное место в системе детских видов деятельности. К старшему дошкольному возрасту, игра становится совместным.

Из опыта работы «Фольклор как средство успешной социализации дошкольников» .

Консультация для воспитателей «Взаимодействие с родителями как условие успешной социализации ребенка.» Консультация для воспитателей «Взаимодействие с родителями как условие успешной социализации ребенка.» От того, как прошло детство, кто.

Опытно-экспериментальная деятельность с детьми как условие успешной социализации дошкольника Слово социализация происходит от латинского "socialis", что в переводе значит "общественный". Человек в процессе социализации становится.

Опыт работы. Использование ИКТ в условиях ДОУ как фактор успешной реализации ФГОС 1 слайд Использование ИКТ в условиях ДОУ, как фактор успешной реализации ФГОС. 2слайд В настоящее время в системе дошкольного образования.

Создание условий гендерной интенции как фактор социализации детей «СОЦИАЛИЗАЦИЯ РАСТУЩЕГО ЧЕЛОВЕКА В КОНТЕКСТЕ ПРОГРЕССИВНЫХ НАУЧНЫХ ИДЕЙ XXI ВЕКА: СОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА».

Создание условий в ДОУ для успешной социализации детей раннего возраста с ОВЗСоздание условий в ДОУ для успешной социализации детей раннего возраста с ОВЗ Социализация детей дошкольного возраста осуществляется в разнонаправленной деятельности по освоению предметного мира и мира отношений между.

Библиотека изображений:
  • Безопасность детей
  • Здоровье, гигиена
  • Лэпбуки на МААМ: купить лэпбук, скачать шаблоны
Автор публикации:
Формирование у обучающихся основных коммуникативных умений как основной фактор их успешной социализации
Опубликовано: 1 июня 2016 в 15:26
+8Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 4.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
Конспект занятия к Дню защитника Отечества «Наша армия родная»
Задачи: 1. Расширить знания детей о Российской Армии. 2. Воспитать патриотическое чувство, положительное отношение к воинам-защитникам. 3. Воспитать любовь...
Мастер-класс «Открытка маме к 8 Марта»
Мастер - класс: "Открытка маме к 8 Марта". Описание: данный мастер-класс предназначен для детей дошкольного и младшего школьного возраста, педагогов,...
Мастер-класс «Хризантема». Оригами
Мастер- класс оригами «Хризантема» Задачи: - Продолжить знакомство с техникой оригами. - Развивать умение изготавливать подарки своими руками. -...
Сценка к 8 марта «Чья мама важнее?» для детей старшего дошкольного возраста
Действующие лица. Ведущая ( воспитатель) , полицейский, врач, повар, учитель, парикмахер, певица, модельер ( роли исполняют дети) Ведущая. Весна пришла,...
Мастер-класс «Подарок для мальчиков» в честь Дня защитников Отечества
Приближается праздник - День защитника Отечества. Как всегда наших будущих защитников ждут спортивные соревнования, после которых они всегда получают...