Татьяна Моисеева
Конспект игры-занятия с красками для детей от 9 месяцев
Конспект игры-занятия с красками для детей от 9 месяцев.
«Шлеп - пятно, шлеп – другое»
Цель: понакомить ребенка с красками и бумагой.
Задачи: вызвать у ребенка интерес к процессу, учить подражать действию взрослого, развивать мелкую моторику, создать ребенку радостную, комфортную обстановку, обогатить новыми впечатлениями.
Оборудование: два листа бумаги (один чистый, на другом с расстоянием друг от друга 8- 10 см расположены пятна краски) гуашь синего, красного, желтого цветов; вода в мисочке для ополаскивания рук; полотенце.
Публикация «Конспект игры-занятия с красками для детей от 9 месяцев» размещена в разделах
Ход игры-занятия
Воспитатель с ребенком на руках садиться за заранее приготовленный стол. Кладем перед ребенком чистый лист бумаги и предлагаем похлопать по нему ладошками. Поддерживаем действие ребенка эмоциональным комментарием.
- Какой белый, чистый листок, какой он гладкий, приятный! Маленькие ладошки хлопают по листочку и тут и там! Ой, как весело!
Убираем чистый лист и предлагаем другой, пятнами краски. Краска должна быть жидкой, поэтому на каждое пятно нальем немного воды с помощью чайной ложки.
- Посмотри, какие яркие пятнышки на этом листочке. Вот желтое пятно. Шлепни по нему ладошкой. Раз шлепок, еще один! А другой ладошкой - по красному пятну, а теперь по синему.
Если ребенку сложно, возьмем его ручку в свои и вместе ладошками шлепаем по краскам. Обязательно называем цвета красок и проговариваем все действия.
На листке останутся разноцветные пятна – следы от ладошки. Пусть ребенок самостоятельно шлепает по листу и радуется новым ощущениям.
- Какие яркие пятна оставляют наши ладошки, листок стал ярким, красивым, прохладным. А ладошки все испачкались, давай их помоем водичкой.
Моем ручки малышу.
- Водичка стала грязная, а ручки чистыми.
Когда рисунок высохнет, поместим его на видное место и показываем малышу яркие пятнышки, которые он нарисовал. Хвалим его, вспоминаем, как рисовали ладошками, как его ручки хлопали по листочку. Прикладываем его сухую ладошку к следам на листе.
- Кто это рисовал? Как ты рисовал? Вот как ты рисовал! Вот как ты шлепал ладошками по листу!
