Игры и беседы для дошкольников старшего возраста по основам финансовой грамотности «Реклама»

Черкасова Диана Владимировна
Игры и беседы для дошкольников старшего возраста по основам финансовой грамотности «Реклама»

«Играем в рекламу»

Цель: развитие связной речи дети посредством придумывания рекламы по образцу воспитателя; развитие памяти, внимания, коммуникативных навыков, умений классифицировать товар по характерным признакам.

Материалы и оборудование: предметные картинки для рекламы товара : мебель, одежда, обувь, овощи, фрукты, ягоды, грибы, цветы и др., игрушка, которую дети по очереди передают друг другу, при последовательном создании рекламного рассказа.

Публикация «Игры и беседы для дошкольников старшего возраста по основам финансовой грамотности „Реклама“» размещена в разделах

• Беседа. Проведение бесед
• Игры для детей
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Реклама. Знакомим детей с рекламой
• Старшая группа
• Финансовая грамотность, деньги. Экономическое воспитание
• Финансовая грамотность. Конспекты занятий, НОД
• Финансовая грамотность. Экономические игры и пособия
• Темочки

Ход игры:

В игре участвует подгруппа детей (6 человек и ведущий, которые рассаживаются по кругу на ковре, выбирается ведущий (как правило, педагог, в дальнейшем ребенок).

Беседа с детьми на тему «Что такое реклама?», в ходе которой педагог обращается к детскому экономическому словарю и поясняет что реклама - это информация о товарах, которая помогает продавцу найти покупателя, а покупателю сделать нужную ему покупку. В ходе беседы уточняются вопросы о том, где можно увидеть рекламу, рекламу каких товаров видели дети, чем нравится вам реклама?

«Хочу и надо»

Цель: уточнение представлений о многообразии потребностей и ограниченных возможностях. Научить определять разницу между «хочу» и «надо».

Материалы и оборудование: карточки, на которых изображены дом, одежда, продукты питания, вода, кошка, собака, велосипед, сладости, мороженое, автомобиль, кукла, компьютер, телевизор, цветы и т. п. ; игровое поле.

Правила: определить, к какому понятию — «хочу» или «надо», — относится изображенный на карточке предмет, и приклеить картинку на соответствующее панно.

«Рекламные агенты»

Цель: формирование умения составлять рекламу о своем товаре (связный рассказ, включающий не только название товара, описание его внешнего вида, сообщение о пользе данного товара); развитие связной речи,мышления умения анализировать и синтезировать.

Материалы и оборудование: рекламные наборы : разрезные карточки, при присоединении которых получается картинка (по принципу кубиков - составь картинку); математические веера с цифрами от одного до пяти.

Правила:

1. Взять один из рекламных наборов, разложить, рассмотреть и собрать из частей рекламный лист, выяснив, о каком товаре пойдет речь.

2. Подготовить словесную рекламу - прорекламировать свой товар.

3. Играют 4 команды по 3-4 человека.

4. Каждое рекламное сообщение оценивается баллами (от 1 до 5).

3. Та команда, которая наберет больше баллов, считается победителем.

Алгоритм проведения:

1. Педагог рассказывает детям: в последнее время мы очень часто встречаемся с рекламой (на телевидении, на улице, в магазинах). Сегодня вы попробуете поработать рекламными агентами.

2. Педагог знакомит детей с правилами игры и заданием.

3. Выбирается жюри (3 человека). Жюри высказывает свое мнение о выступлении каждой команды и аргументирует свои оценки.

4. Дети делятся на команды, придумывают название своей команде и выполняют задания.

5. Педагог совместно с жюри оценивает рекламные сообщения.

6. В конце игры подводится итог.

«Дерево объявлений»

В нашем рекламном агентстве есть необычное дерево «Дерево объявлений» И всем, кто к нам приходит, мы предлагаем поиграть. Поиграем?

Я читаю объявление, а вы должны догадаться, кто мог дать такую рекламу.

- Теперь у меня избушка не ледяная, а лубяная, приходите ко мне в гости (лиса)

- Куплю, недорого орехи и грибы, чтобы запастись на зиму (белка).

- Продаются шубы, зимой белые, а летом серые (заяц).

- Угощаю медом в любое время года, кроме зимы (медведь).

- Самый умный, усатый и полосатый ищет доброго хозяина (кот).

«Нужные покупки»

Цель: расширение представлений детей о деньгах (обмен на товар, о выборе товара согласно возможностям (на имеющуюся сумму денег, о категориях товаров; закрепление понятий «потребность» и «полезность».

Материалы и оборудование: предметные картинки, карточки с изображением товаров, игрушки – товары.

Ход игры:

Ребенок-продавец выкладывает товары по категориям. Дети-покупатели выбирают товары согласно имеющимся деньгам. Продавец проверяет правильность покупки.

«Много - мало»

Цель: формирование представлений о понятиях: «спрос», «потребности», умения «приобретать» товары по необходимости и полезности, умения выбирать товар на заданную сумму денег.

Материалы и оборудование: предметные картинки, карточки с изображением товаров, игрушки – товары.

Ход игры:

Предложить детям отобрать карточки товаров, которые захочет приобрести:

- семья, состоящая из мамы, дочки и бабушки;

- семья, состоящая из мамы, папы и сына;

- семья, состоящая из папы, мамы, дочки и четырех сыновей;

- семья, живущая на Крайнем Севере;

- семья, живущая на юге и т. п.

«Дорого – дешево»

Цель: формирование представлений о понятиях «дороже/дешевле», умений классифицировать товары по стоимости (самые дешевые, самые дорогие) и находить товары дешевле (дороже).

Материалы и оборудование: предметные картинки, карточки с изображением товаров, игрушки – товары.

Ход игры:

Предлагая ребенку пары карточек, определить, какой товар дешевле, какой дороже.

Предложить детям выбрать карточки с самыми дешевыми товарами, с самыми дорогими товарами.

Предложить выложить ряд товаров по возрастанию стоимости, от самого дешевого до самого дорогого.

«Потребность – возможность»

Цель: формирование представлений об ограниченности ресурсов при неограниченных потребностях (понятия «ресурс», «возможности»)

Ход игры : перед детьми разложены товары с категории «продукты». У детей определенные суммы «денег» на руках. Задание: ждем гостей. Что мы можем купить для угощения на имеющиеся деньги. Разложены товары в категории «Игрушки». Задание: Света нас пригласила на день рождения. Какой подарок мы сможем купить на имеющиеся деньги. Задания можно придумывать по своему усмотрению и исходя из интересов детей.

«Запланированная покупка»

Цель: формирование у детей понятия «список покупок», умения следовать запланированному «списку покупок».

Материалы и оборудование: предметные картинки, карточки с изображением товаров, игрушки – товары.

Ход игры : каждому ребенку дается карточка «Список покупок» и предлагается собрать по нему товары в корзинку. Со временем, когда дети научатся действовать в соответствии «списка покупок», для поддержания интереса можно ограничивать время сбора или собирать на скорость (кто быстрее).

«Запланированная покупка - 2».

Цель: формирование у детей умения составлять «список покупок» и следовать согласно составленному списку, приобретать товары на заданную сумму.

Материалы и оборудование: предметные картинки, карточки с изображением товаров, игрушки – товары.

Ход игры : предлагаем детям составить «список покупок» для определенного события и собрать в корзинку:

- день рождения;

- поездка на пикник;

- приготовление завтрака (обеда, ужина);

- отправляемся в путешествие;

- ждем гостей и т. п.

«Что откуда берется?»

Цель: формировать представление о производстве товаров и природных ресурсах.

Материалы и оборудование: предметные картинки, карточки с изображением товаров, игрушки – товары.

Ход игры : предложить ребенку карточки с изображением различных продуктов и фруктов. Что можно съесть сразу, а что нужно приготовить? Предложить карточки с изображением вещей. Из чего сделаны? Можно ли самим сделать такое?

«Бюджет»

Цель: формирование представления о понятиях «бюджет», «доход», «расход».

Материалы и оборудование: игрушки – товары, игрушечные деньги.

Ход игры : выдать каждому ребенку сумму, которую ему нужно будет потратить на определенную цель. Цели могут быть различные – продукты для завтрака, для семейного торжества, подарки друзьям к Новому году и т. д.

«Надо» и «хочу»

Цель: формирование умения у детей разделять реальные потребности и свои желания, представлений о том что желание и реальная потребность не совпадают, что на товары, которые хочется приобрести, но без которых мы можем обойтись, можно откладывать, «копить», учить определять реальные потребности в приобретении определенных товаров.

Материалы и оборудование: предметные картинки, карточки с изображением товаров, игрушки – товары.

Ход игры : ребенку предлагаются карточки, которые необходимо разделить на две категории «надо» и «хочу». Обсудите выбор ребенка, расскажите, как товары из одной категории переходят в другую в зависимости от возможностей (например, любая новая одежда переходит в категорию «хочу», если старая еще по размеру и в хорошем состоянии).

«Осознанный выбор»

Цель: формирование умения приобретать товар согласно желанию, потребностям и возможностям, подходить к выбору покупок осознанно – взвешивая все «за» и «против», верно определяя товар в категорию «надо» или «хочу», а также учитывая ограничения бюджета (возможности).

Материалы и оборудование: предметные картинки, карточки с изображением товаров, игрушки – товары.

Ход игры : каждый ребенок выбирает 3 – 4 карточки товаров, которые он хотел бы купить. Затем вытаскивает наугад одну карточку денег. На какую покупку их хватит?

Проблемно-игровая ситуация «Как можно узнать о товаре»

На кондитерской фабрике «Лакомка» изготовили новые шоколадные конфеты, назвали их «Пчелка». Вопрос к детям: Что нужно сделать, чтобы о конфетах узнали продавцы и покупатели? Возможные варианты ответов:

- Можно конфеты развести на машинах по всем магазинам города.

- Придумать рекламу и показать ее по телевизору.

Решение проблемы: Дети, сравнивая два варианта решений, выбирают второй как наиболее удачный и рациональный. «Сделаем рекламу – не надо будет по всем магазинам ездить, если будем конфеты развозить в каждый магазин, то потратим очень много времени».

Вывод: Каждому товару для успешной продажи нужна реклама.

Беседа «Рекламное агентство»

Цель: формирование представлений о профессиях рекламного агентства.

Что такое рекламное агентство? Предприятие, занимающееся созданием рекламы. Специалист по рекламе – человек, непосредственно создающий рекламу. Художники-оформители – люди, создающие рекламные плакаты, этикетки товара, рекламные упаковки, рекламные вывески. Рекламодатели – люди, которым нужна реклама товара, заказчики рекламы. Рекламный агент – человек, распространяющий рекламу. Беседа может сопровождаться показом демонстрационного альбома по теме.

Беседа с детьми «Виды рекламы»

Цель: формирование представлений детей о видах рекламы : реклама-вывеска, реклама-упаковка, реклама-этикетка, телевизионная реклама; формирование представлений у детей о создании телевизионной рекламы.

Вопросы к детям:

- какая бывает реклама (реклама-вывеска, реклама-упаковка, реклама-этикетка, телевизионная реклама);

- кто участвует в процессе создания (специалисты по рекламе, актеры);

- где ее можно видеть (на зданиях, на упаковках, по телевизору);

- что нужно для того, чтобы создать рекламу (хорошие знания о предмете рекламы - товаре).

Далее воспитатель предлагает детям мини-рекламы на карточках, где улыбающийся зайчик, рекламирует морковку, веселая белочка – свои любимые орешки, а сердитый недовольный шершень – мед. Педагог предлагает оценить, какая реклама больше нравится детям и почему, подводя их к выводу о том, что реклама должна быть привлекательной, краткой, понятной, выделять самое лучшее в товаре, а тот, кто рекламирует товар, должен быть веселым, улыбающимся и красивым. Вместе с детьми педагог вспоминает о различных рекламных роликах по телевизору и о том, что в них общего.

Вывод: для создания телевизионной рекламы нужны определенные правила:

- улыбки на лицах актера,

- приятный внешний вид,

- использование различных жестов и мимики в процессе ролика,

- краткость изложения,

- перечисление лучших качеств товара,

- информирование зрителей о необходимости и пользе товара для людей,

- призыв на приобретение товара.

(Правила создания рекламы педагог демонстрирует на мнемодорожке, которая в дальнейшем будет служить подсказкой для игр детей в рекламу)

2– ой этап – игры детей в рекламу под руководством педагога.

Для составления рекламы ребенок сначала должен как можно больше узнать об объекте (товаре) и выделить наиболее характерные, на его взгляд, особенности. Поскольку детям трудно уложить всю информацию в одну – две фразы, можно начать с 4 – 6 предложений. Приветствуется использование отдельных выражений из уже известной рекламы. Такие задания не только развивают творческие способности ребенка, но и его речь, учат кратко выражать свои мысли.

Литература:

1. Поварницина Г. П., Киселева Ю. А. Финансовая грамотность дошкольника. (Учитель, ИП Гринин, 2019).

2. Смоленцева А. А. Введение в мир экономики, или как мы играем в экономику. Учебно- методическое пособие.

3. Шатова А. Д. «Дошкольник и экономика»

4. Интернет ресурсы.