Курасхан Хайруллаевна Абдулкадырова
Интегрированная НОД по ФЭМП в подготовительной группе «Путешествие в страну математики»
Группа: подготовительная к школе группа (6-7 лет)
Форма проведения: подгрупповая
Цель: закрепление у детей полученных знаний, при использовании развивающих игр, формировать умение радоваться, достигая цели.
Программные задачи:
Образовательные:
закрепить счет в пределах 10; упражнять в порядковом, прямом и обратном счете, упражнять в составлении чисел из единиц;
упражнять в составлении чисел второго десятка.
умение находить в числовом ряду число и соседние с ним числа;
Публикация «Интегрированная НОД по ФЭМП в подготовительной группе „Путешествие в страну математики“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
- Математика. Математические представления, ФЭМП
- Подготовительная группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2018
уметь различать геометрические фигуры по форме, цвету, размеру, величине (толщине);
закрепить умение ориентироваться в пространстве;
закреплять знания названий дней недели, их последовательность; умение называть соседей;
Развивающие:
Развивать логическое мышление, внимание, память; развивать умение работать в паре, в группе.
Воспитательные:
воспитывать интерес к математике, чувство радости от совместных действий, успешно выполненных заданий, воспитывать умение доводить начатое до конца.
Педагогические технологии: обучение в сотрудничестве (работа в паре, группе, блоки Дьенеша, палочки Кюизенера, технологии сохранения и стимулирования здоровья (массаж дадошек, ходьба, элементы ТРИЗ технологии (изучение частей целого, технология саморазвития (М. Монтессори, ИКТ, игровые технологии,
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное, физическое развитие.
Материалы и оборудование: конверт (с письмом и разрезной картинкой, корзина с мячами (на каждом мяче цифры от 1 до 6, наборы математические (набор на каждого, палочки Кюизенера (1 набор на пару, карточка со свойствами блоков Дьёнеша на доске, блоки Дьенеша на подносе; математическая линейка на каждого ребёнка, слово «ПОБЕДА» на медалях (6, карточки для дидактической игры «Живая неделя», интерактивная доска.
Предварительная работа:
- игры с блоками Дьенеша,
- игры с палочками Кюизенера,
- игры на ориентировку в пространстве.
- игры на интерактивной доске.
Ход НОД:
Группа разделена на зоны: столы(6 столов с цифрами). На каждом столе цифры от 1 до 6, и задания:
1. Конверт с разминкой – на нём дети будут собирать картинку.
2. Блоки Дьенеша на подносе,тарелочки, карточка на доске – обозначения свойств блоков Дьенеша.
3. Палочки Кюизенера (1 на пару).
4. «Живая неделя» - карточки - части лежат хаотично, цветной стороной вниз.
5. Наборы математические
6. Резиновый мяч.
Дети заходят в группу. воспитатель достаёт конверт. В конверте письмо и разрезная картинка «Профессор – Математик».
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это такое? Странный конверт какой-то, на нем ничего не написано, только какие-то цифры и геометрические фигуры.
Воспитатель: Давайте откроем конверт и узнаем от кого мы его получили.
(открываю конверт - в нем разрезная картинка и письмо).
Воспитатель: Что это? Что надо сделать, чтобы узнать от кого это письмо пришло к нам.
Дети: Собрать картинку.
Дети собирают картинку.
Воспитатель: Все ясно! Это написал нам Профессор-математик!
На доске появляется Профессор – Математик.
Нужно скорее прочитать его, может там что-то важное!
Воспитатель читает письмо:
«Здравствуйте, дорогие ребята! Я знаю, что вы многому учитесь в детском саду. В моём царстве математики всё перепуталось, сплошной хаос. Помогите мне пожалуйста навести порядок в нём. За каждое испытание вы будете получать медали.
Тогда удачи! Даю вам подсказку:
«Мячики лежат в лукошке,
А лукошко у окошка».
Дети находят корзину с мячами у окна. На каждом мяче карточкас цифрой, и соответствующие цифры, заранее расположены по всей группе. На столах лежат конверты с заданиями и раздаточный материал. За каждой цифрой закреплено задание, которое надо выполнить. За выполненное задание дети получают медаль с буквой.
Воспитатель: Ну что, ребята, начнинаем!
(один из детей достает мяч из корзины, на нем число «1»).
Посмотрите, какая цифра здесь написана? Правильно, где эта цифра – здесь наше первое испытание.
Воспитатель открывает конверт.
Воспитатель: «Чтобы справиться со всеми трудностями, вы должны быть сообразительными, смелыми, внимательными и наблюдательными. Но самое главное, помочь профессору мы сможем только в том случае, если справимся со всеми заданиями. Ну, что, не передумали? Тогда начнём! Для начала, Профессор – математик предлагает вам математическую разминку.»
Математическая разминка.
Цель: закреплять у детей образное мышление и восприятие, умение воспринимать задание на слух, считать в уме, развивать сообразительность и быстроту реакции.
Ход: Дети выстраиваются в колонну и по очереди отвечают на вопросы воспитателя:
1. Сколько ушей у двух собак? (4)
2. Сколько дней в неделе? (7)
3. Сколько глаз у светофора? (3)
4. Сколько пальцев на одной руке? (5)
5. Сколько солнышек на небе? (1)
6. Сколько ног у двух котов? (8)
7. Сколько пальцев на двух руках? (10)
8. Сколько в неделе выходных дней? (2)
9. Сколько солнышек на небе ночью? (0)
10. Какое число больше 8, но меньше 10?
(После выполнения задания дети получают первый медальон).
Воспитатель: Молодцы! Мы добыли первую подсказку- медальон, вперед за следующей! А этот медальон мы повесим.
(Ребенок достает мяч с числом «2» и находят соответствующую цифру).
Воспитатель: Назови, какая это цифра?
Ребёнок: Два.
Воспитатель: И теперь мы отправляемся в замок геометрических фигур. Какие геометрические фигуры вы знаете, назовите?
Дети: Прямоугольники, квадраты, овалы, круги, ромбы, трапеции.
Воспитатель: А теперь, посмотрите, в каком беспорядке перед нами лежат геометрические фигуры на подносе.
Воспитатель: Нужно разобрать эти фигуры, но не просто, а по группам. По каким признакам можно разделить фигуры?
Дети за столом составляют группы из геометрических фигур.
1. по форме (квадрат, круг, треугольник, прямоугольник)
3. по цветам (красный, синий, жёлтый)
4. по размеру (большие, маленькие)
5. по толщине (толстые, тонкие).
Дети поочерёдно складывают блоки.
Воспитатель: Молодцы, навели порядок. Фигуры разобраны. Получаем медаль.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Но нас ждет следующее задание!
Берут следующий мяч под цифрой 3.
Воспитатель: Ребята! Сейчас мы отправимся в царство палочек Кюизенера.
Работа с палочками Кюизенера
Воспитатель: И задание такое: постройте лесенку от самой длинной палочки, до самой короткой.
На доске лесенка.
Работа с палочками
Воспитатель: какая палочка по цвету на 3 месте, какому числу она соответствует.
Дети: голубая
Воспитатель: какая палочка по цвету находиться между 3 и 5, какому числу она соответствует.
Дети: красная, четыре.
Воспитатель: какая по счету синяя палочка и т. д.
Дети: девятая
Воспитатель: Какому числу соответствует жёлтая палочка? Дети: Пять.
Воспитатель: Из каких палочек можно составить жёлтую палочку.
Дети: Из пяти белых;
- из 1 белой и 1 красной,
- из 1 розовой и 1 голубой.
- 2 белые и 1 голубая,
- 3 белые и 1 розовая.
Воспитатель: Вот какие молодцы и с этим заданием справились! Получите награду!
Медальон выставляют на доску и берут мяч с числом «4»).
Воспитатель: А теперь мы с вами попадаем в город времени. Вот и следующее задание: в этом городе случилось несчастье – перепутались дни недели, нам нужно их построить друг за другом в нужной последовательности. Для этого вам понадобятся цветные карточки.
Дидактические игры: «Живая неделя», «Назови соседей».
Цель: закреплять умение последовательно называть дни недели, сопоставлять каждый день недели с определенным цветом; называть «соседей» дня.
Материал: На столе части круга с цветами спектра. Семь частей. На каждой части изображены соответствующии числа точками.
Ход: семь цветных карточек перевернуты цветной стороной вниз. Каждый цвет соответствует какому-либо дню недели:
понедельник – красный – 1точка,
вторник – оранжевый – 2 точки,
среда – желтый – 3 точки,
четверг – зеленый – 4 точки,
пятница – голубой – 5 точки,
суббота – синий – 6 точки,
воскресенье – фиолетовый – 7 точек.
Дети берут по одной карточке.
Воспитатель обращается к детям: «Неделя, стройся!»
Дети выстраиваются в указанном порядке.
Воспитатель: «Назовите свой день недели!»
Называют свой день недели.
Воспитатель: Вторник, топни ногой! Назови своих соседей (понедельник, среда);
- пятница, хлопни в ладоши! Назови своих соседей (четверг, суббота);
- воскресенье, подпрыгни! Назови своих соседей (суббота, понедельник);
- суббота, помаши рукой! Назови своих соседей (пятница и воскресенье)».
Воспитатель: Молодцы! Все справились с заданием, и вы получаете следующий медальон.
Воспитатель: А теперь в путь! Мы уже близки к последнему испытанию! Но у нас остались еще задания.
(ребенок берет мяч с числом 5. Выполняют задание).
И мы отправляемся с вами в гости к цифрам и числам.
Воспитатель: На столе лежат цифры. Посмотрите правильно они лежат?
Дети: Нет.
Воспитатель: Чтобы получить наш следующий медальон - нам надо выполнить задание. Выложите все цифры правильно в порядке возрастания.
Дети выкладывают числовую прямую.
Воспитатель: Проверьте себя. Посмотрите, на доске лента цифр.
Воспитатель: (ИМЯ) Сосчитай от 1до 10.
ребёнок считает.
Воспитатель: (ИМЯ, ты посчитай теперь в обратном порядке.
ребёнок считает
Воспитатель: Ребята, скажите. а какие это числа, как мы их называем? А ещё какие числа мы знаем? (Числа второго десятка) Возьмите палочки и составьте 1 десяток. из чего состоит 1 десяток? (из 10 палочек, из 10 единиц). Теперь возьмите математическую линейку и составьте число 11,13, 15. объясните, как вы это сделали?
Выполняют физкультминутку.
Шеей крутим осторожно –
Голова кружиться может.
Влево смотрим – раз, два, три.
Вправо – тоже посмотри.
Вверх потянемся, пройдёмся.
И на место вновь вернёмся.
Воспитатель: И с этим заданием вы справились! Вот награда!
(медальон выкладывают на доску и берут последний мяч с 6 цифрой).
Воспитатель: А теперь проверим, кто из вас самый ловкий и внимательный.
Игра «Что, где?»
Цель: закреплять умение детей ориентироваться в пространстве, различать правую и левую стороны, употреблять слова и предлоги (справа, слева, впереди, позади; над, под, между); развивать ловкость, быстроту реакции.
Материал: мяч.
Ход: игра проходит в кругу с мячом.
Воспитатель берет мяч, бросает одному из детей и спрашивает: «Что справа от тебя?» Ребенок ловит мяч, отвечает на вопрос.
Вопросы детям: «Что у тебя над головой? Кто впереди тебя? Что позади тебя? Кто слева от тебя? Кто справа от тебя?». И т. д. Игра проходит в быстром темпе.
Игра «Обведи цифру» на интерактивной доске.
Итог
Воспитатель: Вот, мы и собрали все медальоны. они необычные с буквами. Теперь вспомним, за что мы получили их.
(дети вспоминают все задания, которые они выполняли).
Воспитатель: Молодцы, ребята, вы все очень внимательные! Вы прекрасно справились со всеми заданиями. Ну, а теперь, последнее задание. Пожалуй, оно самое сложное и необычное, если мы правильно сложим по порядку наши медальоны и прочитаем волшебное слово, которое зашифровано в наших медальонах - давайте его скорее прочитаем. Спасибо, ребята, вы молодцы помогли профессору математики навести порядок в его царстве Математике.
(дети составляют слово из медальонов и получают слово «ПОБЕДА», воспитатель хвалит их и благодарит).
