Людмила Романенкова
Инженерная книга лего — проекта «Сказка «Репка» в современной обработке»
Творческий лего - проект «Сказка «Репка» в современной обработке»
Информационная характеристика образовательного проекта
Руководитель проекта :
Романенкова Людмила Александровна – воспитатель старшей группы.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Непоседы» г. Новый Уренгой
Вид:
Информационно-творческий, коллективный.
Участники:
Дети старшей группы, воспитатель.
Место проведения: групповая комната.
Возраст:
Публикация «Инженерная книга лего — проекта „Сказка „Репка“ в современной обработке“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки. Проекты
- Лего, LEGO. Проекты
- Лего. Конструктор LEGO
- Проекты. Проектная деятельность
- Сказка. Проекты по сказкам
- «Репка»
- «Репка». Проекты
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» апрель 2017
5-6 лет
Продукт детской деятельности.
Композиция из лего - конструктора по мотивам сказки «Репка».
Проблема проекта :
Сформировать у детей представление о том, какое воспитательное значение имеет сказка.
Игровая мотивация проекта :
Воспитатель вносит в группу книгу русских народных сказок и предлагает детям вспомнить героев сказки «Репка», сконструировать при помощи лего - конструктора сюжет сказки и презентовать его.
Цель проекта :
Учить детей строить из лего - конструктора, выбирая верную последовательность действий, приемы соединения, сочетание форм и цветов.
Задачи проекта :
• Расширить представление о воспитательном значении сказки. Сформировать представление о том, что именно дружба и трудолюбие помогут все преодолеть.
• Формировать устойчивый интерес к конструктивной деятельности, желание творить, изобретать.
• Учить мысленно разделять предмет на составные части и собирать из частей целое.
• Учить строить из лего - конструктора человеческие фигуры, «Собаку», «Кошку», «Мышку», «Репку».
• Развивать фантазию, конструктивное воображение и умение творчески использовать приобретённые навыки.
• Обучать правильному и быстрому ориентированию в пространстве.
• Развивать самостоятельность при работе со схемами.
• Развивать внимание, способность сосредоточиться, память, мышление.
• Развивать мелкую моторику рук, стимулируя в будущем общее речевое развитие и умственные способности.
• Драматизировать сказку «Репка».
• Презентовать лего – проект «Сказка «Репка» в современной обработке».
• Формировать бережное отношение к лего - конструктору.
• Воспитывать дружеские взаимоотношения, уважение своего и чужого труда.
Этапы работы над проектом
Предварительная работа:
1. Продумывание проблемы и игровой ситуации.
2. Подготовка схем для конструирования собаки, кошки, мышки; фотообразца деда, бабки, внучки, дома.
3. Подготовка сценария защиты лего – проекта «Сказка «Репка» в современной обработке».
1-й этап (погружение в проект)
Деятельность педагога:
Формулировка проблемы: Педагог предлагает детям вспомнить чему нас учат сказки.
Вводит в игровую ситуацию. Формулирует задачи:
Воспитатель вносит в группу книгу «Русские народные сказки» и предлагает детям вспомнить, чему учит сказка «Репка», сконструировать при помощи лего - конструктора сюжет сказки и презентовать его.
Деятельность детей:
Вхождение в проблему.
Вживание в игровую ситуацию.
Принятие задач.
Дополнение задач проекта.
2-й этап (организация деятельности)
Деятельность педагога:
Чтение сказки «Репка».
Рассматривание иллюстраций к произведению.
Прослушивание аудиозаписи и просмотр мультфильма по мотивам сказки.
Предлагает детям рассмотреть схемы, распределить между детьми кто и что делает.
Помогает спланировать деятельность.
Организует деятельность.
Деятельность детей:
Собирают информацию, материал: Слушание сказки «Репка».
Рассматривание иллюстраций к произведению.
Прослушивание аудиозаписи и просмотр мультфильма по мотивам сказки.
Рисование героев сказки.
Рассмотрение и анализ схем, фотообразцов.
3-й этап (осуществление деятельности)
Деятельность педагога:
Практическая помощь детям при создании из лего-конструктора фигур и декораций.
Составление общей композиции.
Направляет и контролирует осуществление проекта.
Деятельность детей:
Создание из лего-конструктора фигур и декораций.
Составление общей композиции.
4-й этап (презентация результатов)
Деятельность педагога:
Распределение ролей между детьми для драматизации сказки, репетиции.
Создание проекта.
Презентация проекта.
Деятельность детей:
Репетиция драматизации сказки.
Презентация «Сказки «Репка» в современной обработке».
Презентация проекта
1. Выставка композиции «Репка» по мотивам сказки в группе.
2. Презентация проекта на городском фестивале лего-конструирования среди детей дошкольного возраста «Лего - фантазия».
Сценарий защиты проекта
Руководитель:
Сказка – ложь, да в ней намек,
Добрым молодцам урок.
А. С. Пушкин
Сказка у детей пользуется огромной любовью. Читая сказки, мы верим, что добро всегда побеждает зло. Сказка учит человека жить, так как за вымыслом скрыты реальные человеческие отношения. Отсюда и идет огромное воспитательное значение сказки. Вот и мы решили создать сказку своими руками.
Ребенок 1: Сегодня наша команда «Максим – Максим» представляет вам сказку «Репка» в современной обработке, персонажи и декорации которой выполнены из лего – конструктора.
Ребенок 2: Жили – были Дед и Баба. Где жили? Сначала на севере, подошло время пенсии – купили домик в деревне на земле. Какой дом? А вот такой – особнячок. Бабка цветочки посадила, а Дед грядки вскопал и репу посеял. Очень ему каши захотелось. Репа росла – росла и выросла.
Ребенок 1: Пришло время собирать урожай. Пришел Дед на огород, глянул на репку и только затылок почесал. Репка выросла большая – пребольшая.
Ребенок 2: Но Дед был крепкий мужчина. Посмотрите, какие у него плечи широкие. Да еще он по утрам бегал и зарядку делал. Поплевал на ладони, попробовал репку вытянуть и понял, что силенок не хватает! Решил Бабку позвать.
Ребенок 1: А Бабка хоть и выглядит как обычная бабуля – в платке и с передником – была бабушкой современной. Пироги не пекла, носки не вязала, а любила в фитнес – зал ходить. Ей совсем не хотелось репку тянуть, руки в земле пачкать. Но кашу из репки ела – тренер сказал, что это здоровое питание. Согласилась прийти Деду на помощь.
Ребенок 2: Вот они вдвоем тянут, но ничего не получается. Решили Внучку позвать. А Внучка любила в салон красоты ходить. Посмотрите, какую прическу ей там сделали. Внучка не хотела руки марать, но ее косметолог сказал, что для здоровой кожи полезно репу кушать. Принялась и она за работу.
Ребенок 1: Вот уже втроем они тянут, но опять ничего не выходит. Сидит репка крепко. Решают Жучку позвать. Та с удовольствием прибежала, надоело ей есть «Педигри». А тут кашу из репки обещают!
Ребенок 2: Вот уже вчетвером тянут, но опять дело не ладится! Решили Мурку позвать. Мурка совсем не любила, когда ее беспокоят. Но очень любила полакомиться «Китикетом», которым ее Бабка баловала. Поэтому не стала в помощи отказывать.
Ребенок 1: Вот уже впятером тянут репку, но опять – беда! Сидит репка в земле – не шелохнется.
Ребенок 2: Стали думать, кого бы еще на помощь позвать. Вспомнили про Мышку. А Мышка была доброй и трудолюбивой, в помощи никогда не отказывала. Пришла сию же минуту.
Ребенок 1: Вот собрались он все, тянут – потянут и, наконец, вытянули репку! И поняли наши герои, что если не лениться и дружно взяться за любое дело, то все можно преодолеть!
Ребенок 2: Тут и сказки конец, а кто слушал – молодец!
Вместе: Спасибо за внимание!
