Использование легоконструирования как средства развития творческого воображения детей дошкольного возраста

Татьяна Петровна Иванова
Использование легоконструирования как средства развития творческого воображения детей дошкольного возраста
▼ Скачать + Заказать документы

Дошкольное детство – это возраст игры. Малыш, играя, не только познает мир,

но и выражает к нему свое отношение.

Традиционные формы и методы обучения все в меньшей степени способны

откликаться на изменения характеризующие современность.

Современные дошкольники часто отдают свое предпочтение лего-конструктору, и не зря!

Использование лего-технологий способствует :

• развитию у детей сенсорных представлений, поскольку используются детали

Публикация «Использование легоконструирования как средства развития творческого воображения детей дошкольного возраста» размещена в разделах

• Воображение. Развитие воображения у детей
• Лего. Конструктор LEGO
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Темочки

разной формы, окрашенные в основные цвета;

• развитию и совершенствованию высших психических функций (памяти,

внимания, мышления, делается упор на развитие таких мыслительных процессов, как анализ, синтез, классификация, обобщение);

• тренировке пальцев кистей рук, что очень важно для развития мелкой моторики и в дальнейшем поможет подготовить руку ребенка к письму;

• сплочению детского коллектива, формированию чувства симпатии друг к другу, т. к. дети учатся совместно решать задачи, распределять роли, объяснять друг другу важность данного конструктивного решения;

• конструктивная деятельность очень тесно связана с развитием речи, т. к. (вначале с ребенком проговаривается, что он хочет построить, из каких деталей, почему, какое количество, размеры и т. д., что в дальнейшем помогает ребенку самому определять конечный результат работы.)

В работе с лего-конструктором у ребенка возникает чувство безопасности, так

как конструирование – это мир под его контролем.

Лего-конструктор не вызывает у ребенка негативного отношения и вся

образовательная работа воспринимается им как игра.

Лего - конструктор на сегодняшний день незаменимый материал для занятий в

дошкольных учреждений. Когда ребенок увлеченно и с удовольствием играет с Лего, то в это время у него развивается : память, внимательность, ловкость, умение обобщать и сравнивать предметы, познавательная активность и эмоционально - волевая сфера. Во время игры с Лего - конструктором включаются различные группы мышц, происходит развитие и коррекция моторики рук. Тренируя пальцы, мы оказываем мощное воздействие на работоспособность коры головного мозга, а следовательно и на развитие речи. Поэтому применение Лего-технологий, ориентированных на развитие мелкой моторики являются незаменимыми в логопедической работе. Лего-конструктор – это универсальный дидактический материал, который можно использовать на любых занятиях.

Закрепление сенсорных представлений и пространственного восприятия с

помощью лего-конструирования :

• Для развития слуховой памяти и увеличения объ ма произвольного слухового

внимания используется упражнение «Волшебный диктант», где тетрадный лист заменяется планшет - пластиной, а карандаш – лего-деталями. При формировании у ребенка пространственных представлений и усвоении их словесных обозначений используется геометрическая мозаика. Сначала реб нок должен научиться показывать, какие геометрические фигуры располагаются вверху и внизу от центральной фигуры, а какие - справа и слева от не. В последующем, по словесной инструкции, дети сами располагают фигуры на пластине. Данные задания помогают детям в игровой форме усвоить такие понятия, как «вверху - внизу», «выше - ниже», «справа – слева». Собирая пирамиду или другую постройку, дети познают трехмерное пространство и знакомятся с пространственными предлогами: «над»,

«под», «между», «возле», «перед», «около» и другими. Все описанные виды работ активизируют зрительное внимание реб нка, приучают его присматриваться к предлагаемым изображениям и замечать в них не только сразу бросающееся в глаза сходство, но и небольшие различия.

Примеры дидактических игр для младших дошкольников :

«Найди кирпичики, как у меня»

Цель: закреплять цвет, форму детали.

«Разложи по цвету»

Цель: закреплять цвета.

«Что изменилось?»

Цель: закреплять цвет, форму, внимание

«Собери модель по памяти» (из 4-6 деталей,

«Простые логические цепочки».

В старшем дошкольном возрасте при знакомстве и закреплении состава числа на занятиях активно используется лего-мозайка.

Легоконструирование на занятиях по обучению грамоте.

Важная роль при подготовке к школе отводится развитию мелкой моторики.

Предлагая детям работу с мелкими элементами, требующими тонких и точных

движений пальцев и четкого согласования движения руки и глаза, мы готовим руку ребенка к письму.

На начальном этапе по подготовке к обучению грамоте знакомим детей с

термином «звук». С этой целью используются лего-человечки в разноцветных

костюмчиках. Человечки в красных костюмчиках изображают гласные звуки, в синих и зеленых - согласные звуки (цветовая гамма помогает усвоить их «твердость» и «мягкость»). Для уточнения предлагаем детям самостоятельно построить домики для своих героев.

На занятиях мы учим детей не только различать звуки, улавливать разницу

между оппозиционными звуками и выделять заданный звук, но и обучаем звуковому анализу и синтезу. Манипулируя «человечками», переставляя их местами, ребенок экспериментирует, получает новые слоги. В последующем разноцветные «человечки» заменяются кирпичиками соответствующего цвета. Это необходимо для составления схем слов. Таким образом, детей знакомим с понятием «схема слова». По аналогии используем лего при составлении схемы предложения.

Для лучшего запоминания образа буквы необходимо задействовать как можно

больше анализаторов (зрительный, тактильный, кинестетический). С данной задачей справляется лего-конструктор. Для поддержания интереса на занятии, при знакомстве с новой буквой, детям предлагается загадка. Отгадка (буква) выкладывается на планшете с помощью лего-элементов.

К концу дошкольного периода дети знают буквы, большинство из них умеют

читать.

Лего-конструирование при закреплении лексических тем в разной деятельности помогает детям, более эмоционально проявляют свои

познавательные возможности. Можно использовать различные задания на построение героев изученных сказок, пройденных животных, растений, транспорта, строительства зданий, при закреплении ПДД. Лего-конструктор приходит на помощь в тех случаях, когда ребята участвуют к подготовке к театральной постановке.

Сначала они строят своих героев из конструктора, и, репетируя, озвучивают их.

Поправляя детей, педагог указывает на ошибки их героев, а не их самих, что

позволяет некоторым ребятам перестать бояться совершить ошибку. Работа над пересказом, рассказом, диалогом становится более эффективной. Пересказ рассказа не по сюжетной картинке, а по объемному образу декораций из конструктора, помогает ребенку лучше осознать сюжет, что делает пересказ более развернутым и логичным. При этом работа над связной речью ведется в порядке возрастающей сложности, с постепенным убыванием наглядности.

В силу своей универсальности лего-конструктор является наиболее

предпочтительным развивающим материалом, позволяющим разнообразить

образовательный процесс в ДОУ.