Итоговое занятие по развитию речи в старшей группе «Путешествие в страну Красивой и Грамотной речи»

Наталья Прончатова
Итоговое занятие по развитию речи в старшей группе «Путешествие в страну Красивой и Грамотной речи»

Цель: закрепить и обобщить знания, полученные в течение учебного года.

Задачи:

Образовательные:

Закрепить следующие умения и способности:

- умение строить фразы, говорить внятно;

- умение правильно ставить существительные в форму множественного числа;

- умение самостоятельно составлять описание предмета, находить предмет по описанию;

- способность понимать значение предлогов;

- умение поддерживать беседу, отвечать на вопросы и правильно их задавать;

- умение различать звуки;

- умение различать слова-антонимы;

- умение подбирать слова к обобщающему слову;

Публикация «Итоговое занятие по развитию речи в старшей группе „Путешествие в страну Красивой и Грамотной речи“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий
• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Старшая группа
• Темочки

- умение отгадывать сказку по опорным словам;

- умение понимать смысл загадок.

Развивающие :

- развивать чёткое произнесение звуков, слуховое внимание.

Воспитательные:

Воспитывать активность, воображение, самостоятельность суждений.

Программное содержание :

Выявить уровень знаний детей.

Совершенствовать фонетический слух, навыки звукового анализа.

Упражнять в изменении существительных по числам, в подборе слов с противоположным значением и по смыслу, обратных слов; к обобщающему слову подбирать подходящие слова; изменять слова по числам;

Развивать четкое произнесение звуков, развивать слуховое внимание, мелкую моторику.

Методы и приё мы: решение проблемной ситуации, постановка вопросов, дидактические игры, загадывание загадок, поощрение, игровая мотивация, активизация мыслительной деятельности детей, объяснения.

Оборудование:

Конверт с письмом, «Цветик - семицветик», на котором записаны задания; мячик, магнитная доска, шаблоны цветка, клей, кисточки, салфетки.

Ход занятия:

1 этап. Организационный

Воспитатель: Ребята, весь год мы вместе много трудились и многому научились. И сегодня я предлагаю нам отправится в волшебное путешествие. Вы согласны?

Говорим всегда красиво,

Четко и неторопливо

Вспомним обязательно,

Все, что узнали на занятиях.

Если хочешь ответить, не шуми,

Только руку подними.

Воспитатель: Ребята, посмотрите письмо, давайте прочтем его.

«Здравствуйте ребята, пишет вам фея Цвета, из страны Цветалии, злой волшебник ворвался ко мне в королевство и заколдовал мой волшебный цветок, Цветик- семицветик, он забрал у него все цвета на его прекрасных лепесточках, чтобы расколдовать цветок нужно выполнить семь заданий. Дети, помогите мне, пожалуйста!»

Воспитатель: Ребята, поможем фее Цвета? (Да)

Воспитатель: Но для этого нам нужно будет отправиться в страну Цветалию.

Давайте встанем в круг, и произнесем волшебное заклинание:

Лети, лети, лепесток через Запад на Восток,

Через Север, через Юг

Возвращайся, сделав круг,

Лишь коснешься ты земли

Быть по-нашему вели,

Вели чтобы мы оказались в стране Цветалии.

2 этап. Основная часть

Воспитатель: Ребята, посмотрите, как здесь красиво. А вот и тот самый цветок (на доске) посмотрите какой он скучный, некрасивый, поможем его расколдовать?

Воспитатель: Берем первый лепесток, и смотрим что там за задание:

1 лепесток

В стране Красивой речи живут удивительные слова, которые могут называть признаки предметов

Если ручка сделана из пластмассы, то ручка (какая….

Стена из камня – стена (КАКАЯ) …

Матрёшка из дерева – матрёшка (какая….

Дом из кирпича – дом (КАКОЙ) … .

Мыльница из пластмассы – мыльница (КАКАЯ) … .

Дорога из песка – дорога (КАКАЯ) … .

Шляпа из соломы – шляпа (КАКАЯ) … .

Салфетка из бумаги – салфетка (КАКАЯ) … .

Коробка из картона – коробка (КАКАЯ) … .

Замок из железа – замок (КАКОЙ) … .

Ваза из стекла – ваза (КАКАЯ) … .

Сумка из кожи – сумка (КАКАЯ) …. И т. д.

Воспитатель: Молодцы ребятки, мы справились с первым заданием.

(переворачивает лепесток другой стороной)

Воспитатель: Ребятки, посмотрите, лепесток окрасился. Давайте повесим его к нашему цветку. Давайте выполним второе задание.

2 лепесток. Дидактическое упражнение «Скажи наоборот»

Воспитатель: Чтобы расколдовать следующий лепесток нужно будет к словам, которые я называю подобрать противоположное по смыслу слово, в этом нам поможет мяч.

Большой – маленький

Мягкий – жёсткий

Жара – холод

Тяжелый – лёгкий

Светлый – тёмный

Ложиться – вставать

Грязный – чистый

Говорить – молчать

Добро – зло

Воспитатель: Молодцы ребятки, вот мы и справились со вторым заданием, посмотрите, второй лепесток окрасился! Давайте вернем его на свое место (вешает лепесток)

Воспитатель: Ах, как хочется, чтобы желания исполнились. Если бы у каждого из нас был цветик-семицветик, исполнились бы наши желания. Давайте изобразим цветочки.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.)

Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.)

Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.)

Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево.)

Солнце утром лишь проснется, (Руки вверх)

Бабочка кружит и вьется. (Покружиться)

3 лепесток.

Воспитатель: Посмотрите, какой беспорядок. Ребята, как вы думаете, что это?

Дети: Буквы.

Воспитатель: Правильно. Видимо эти буквы заблудились, как вы думаете, мы можем оставить буквы в беде?

Дети: Нет, мы им поможем.

Воспитатель: Вот я вижу два домика: Один - красный, другой - синий. Как вы, думаете, что мы можем сделать?

Дети: Мы можем расселить буквы по своим домикам.

(Дети подходят, берут по одной букве и расселяют по домикам).

Воспитатель: Ребята, а почему вы поселили буквы в разные домики?

Дети: Потому что, гласные живут в красном домике, а согласные - в синем.

Молодцы, ребята, справились!

Воспитатель: Молодцы ребятки, вот мы и справились со третьим заданием, посмотрите, третий лепесток окрасился! Давайте вернем его на свое место (вешает лепесток)

4 лепесток. Дидактическая игра «Один – много»

Воспитатель предлагает слово, а дети ставят его в множественное число.

Муравей – много муравьев.

Машина – много машин.

Тюльпан – много тюльпанов.

Стол – много столов.

Сын – много сыновей.

Кот – много котов.

Дом – много домов.

5 лепесток. Дидактическое упражнение «Найди звук»

Воспитатель: Я прочту скороговорки, а вы, должны внимательно слушать и определить какой звук будет звучать чаще других.

В шалаше шуршат мыши. (Ш)

Ужа ужалила ужица, ужу с ужицей не ужиться. (У, Ж)

На горе Арарат растет красный виноград. (Р)

6 лепесток. Д/и «Буквы заблудились».

(Нарисованы буквы, под ними цифры)

- Ребята, здесь написано какое-то слово, я не могу его прочитать, помогите мне, пожалуйста. Расставьте цифры по порядку от 1 до 7, и прочитаем, что получится.

(Дети расставляют буквы вместе с цифрой по порядку)

- А, получилось слово – РОМАШКА.

- Сколько слогов в слове – РОМАШКА?

(ответ детей – 3 слога).

- Какой мы слышим первый звук в этом слове?

(ответ детей - звук"Р").

- Назовите слова, которые начинались бы со звука"Р".(ответы детей)

- А какой последний звук в этом слове?

(ответ детей – звук"А").

- Назовите слова со звуком"А". (ответы детей)

- Молодцы, ребята, и с этим испытанием мы справились! Посмотрите, шестой лепесток окрасился! Давайте вернем его на свое место (вешает лепесток). Двигаемся дальше.

6 лепесток «Угадай сказку»

Воспитатель: Я буду вам читать отрывки из сказок, а вы должны отгадать из какой сказки этот отрывок.

Одеяло убежало, улетела простыня

И подушка, как лягушка, ускакала от меня.

Я за свечку, свечка - в печку!

Я за книжку, та – бежать и вприпрыжку под кровать…

Что такое? Что случилось?

Отчего же всё кругом завертелось, закружилось

И помчалось колесом? (мойдодыр)

Ехали медведи

На велосипеде.

А за ними кот

Задом наперёд.

А за ним комарики

На воздушном шарике.

А за ними раки

На хромой собаке. (Тараканище)

У меня зазвонил телефон.

Кто говорит?

Слон.

Откуда?

От верблюда.

Что вам надо?

Шоколада.

Для кого?

Для сына моего. (Телефон)

Чья это песенка?

«Если я чешу в затылке — не беда,

В голове моей опилки, да-да-да!

Но хотя там и опилки, но кричалки и вопилки

(а также шумелки, пыхтелки, сопелки)

Сочиняю я неплохо иногда, да!»

(Винни пуха)

Воспитатель: Молодцы ребятки, вот мы и справились с шестым заданием, посмотрите, шестой лепесток окрасился! Давайте вернем его на свое место (вешает лепесток)

Воспитатель: Вот и расцвёл «Цветик- Семицветик», вновь Фея стала радостная, она благодарит вас. Ребята, а вы хотите сами сделать цветик – семицветик из цветной бумаги? (Да). Ну, тогда, давайте присядем за столы, там вы найдете подготовленные шаблоны, и давайте их наклеим. Но для начала подготовим наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика.

Наши нежные цветки распускают лепестки.

(Поднять кисти рук вверх с опорой на локти, пальчики собраны в щепоть, раскрыть пальчики).

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.

(Плавное раскачивание раскрытых пальчиков влево-вправо).

Наши алые цветки закрывают лепестки.

(Собрать пальчики обеих рук в щепоть).

Тихо засыпают, головой качают.

(Плавное раскачивание пальчиков, собранных в щепоть, влево-вправо).

Воспитатель: Напоминаю вам как нужно приклеивать: берём на кисточку «капельку клея», капаем на середину и размазываем к краями, а затем приклеиваем к середине цветка. Какой красивый цветок у вас получился. Пора возвращаться в наш детский сад. Давайте встанем в круг, и произнесем волшебное заклинание:

Лети, лети, лепесток через Запад на Восток,

Через Север, через Юг

Возвращайся сделав круг,

Лишь коснешься ты земли

Быть по нашему вели,

Вели чтобы мы оказались в детском саду.

Воспитатель: Молодцы, ребята! За вашу помощь, Фея передала для вас сладкие подарки.

3 этап. Заключительный

Рефлексия.

Что для вас было трудным?

Что понравилось?

А чему же мы научились? (находить похожие слова, делить слова на слоги, выделять звуки в словах).