Карта индивидуального образовательного маршрута ребенка-дошкольника

Оксана Баяшкина
Карта индивидуального образовательного маршрута ребенка-дошкольника

Фамилия, имя, дата рождения: К. Даниил 08.10.2009 г. старшая группа 2021-2022 учебный год

Дошкольное образовательное учреждение : МБДОУ детский сад «Аленка» город Кирсанов Тамбовской области

Цели и задачи образовательной работы

Виды трудностей (педагогическая симптоматика)

Причины трудностей

Содержание индивидуальной работы

Взаимодействие с родителями

Цель:

Формирование и развитие связной речи.

Задачи:

Публикация «Карта индивидуального образовательного маршрута ребенка-дошкольника» размещена в разделах

• Индивидуальный образовательный маршрут ребенка. ИОМ
• Темочки

1) Открытие новых перспектив в овладении речью;

2) Обогащение ребенка как личности, помощь в адаптации к обществу;

3)поощрение и стимулирование индивидуальных речевых способностей;

4) вовлечение родителей в творческий процесс овладения речью.

Трудности во взаимодействии со сверстниками и взрослыми

Несформированность звукопроизношения, лексического запаса, грамматического строя речи.

Воспитатель:

Работа по автоматизации звуков.

Логопед:

Работа в соответствии с планом коррекционной работы. Логоритмика.

Игра «Закончи предложение». Игра «Скажи по-другому». Консультации

воспитателя и логопеда по выявленной проблеме

Снижен уровень владения самостоятельными коммуникативными действиями организационными, перцептивными, оперативными.

Воспитатель:

Введение правила-схемы по коммуникативной деятельности (словесной, наглядной).

Игры: «Повтори задание»; «Скажи по-другому».

Работа с инструментами (символами)

Логопед. Работа в паре со взрослым. Игры: «Я — слово, ты мне — слово»; «Исправь ошибку»; «Составь предложение или перевертыши». Включение ребенка в деятельность. Обучение умению работать по алгоритму.

Слабо развиты навыки владения речевыми средствами коммуникации

Воспитатель. Беседы на темы: «Мы здороваемся»; «Как обратиться с просьбой»; «Что делать, если ты потерялся?»

Логопед. Диалоги по лексическим темам. Усвоение речевых образцов во взаимодействии со взрослым, смена ролей.

Тематические задания.

Неумение выражать свои мысли в общении со сверстниками и педагогами.

Воспитатель. Игры и упражнения на развитие мышления: «Летает - не летает»; «Я знаю пять.»; «Хитрые вопросы».

Создание ситуации успеха.

Разработка системы пошагового поощрения детей (фишки, баллы и др.)

Логопед. «Придумай загадку»; «Закончи предложение». «Расшифруй карту».

Работа в паре со взрослым.

Игры: «Я — слово, ты мне — слово»; «Исправь ошибку»; «Составь предложение или перевертыши». Включение ребенка в деятельность Примечание. Задания, направленные на поиск элементов рисунков, сравнение предметов, анализ картин

Привлечение детей в качестве помощника взрослого, роль консультантов.

Недостаточное развитие мыслительных операций.

Воспитатель. Игры и упражнения на развитие мышления: «Летает - не летает»; «Я знаю пять.»; «Хитрые вопросы», «Четвертый лишний»; «Доскажи словечко»; «Скажи наоборот».Игра «Назови сходство и различие двух предметов».

Логопед. «Придумай загадку»; «Закончи предложение». «Расшифруй карту» Примечание. Задания, направленные на поиск элементов рисунков, сравнение предметов, анализ картин Памятка «Игры на развитие логического мышления»

Несформированность процессов произвольного внимания

ВоспитательИгры с правилами типа «Да и нет не говори, черное с белым не дари» — для всех, но на разном материале. Игры на внимание (см. раздел «Произвольное внимание»). Игры: «Дай задание взрослому» (продолжи узор; графический диктант; поиск с ориентированием — найти игрушку). Задания, направленные на поиск, выделение информации, сравнение объектов по заданным основаниям.

Логопед. Игры на развитие

пространственной ориентации. Перечень игр на развитие внимания.

Слабо развиты навыки владения паралингвистическими средствами - мимикой, жестами, интонацией.

Воспитатель. «Расскажи» стихи руками. Игра «Попугай». Театрализация, этюды.

. Игра «Скажи по-разному».

Логопед. Игры на интонацию. Игры на выделение одного слова голосом.

Игры на развитие мимики, жестов, интонации

Результаты действия маршрута : Повысился уровень развития внимания, концентрации и переключения. Ребёнок справляется с заданиями по речевому развитию, улучшились навыки владения речевыми средствами коммуникации, активизировалась деятельность мыслительных процессов: мышление, внимание, память. Постепенно преодолеваются трудности во взаимодействии со сверстниками и взрослыми, что способствует адаптации ребёнка к обществу.