Картотека дидактических игр для младшего дошкольного возраста

Кузнецова Инна Сергеевна
Картотека дидактических игр для младшего дошкольного возраста

Для детей дошкольного возраста игра является ведущим видом деятельности.

Для обучения через игру и созданы дидактические игры. Дидактическая игра дает возможность решать различные педагогические задачи в игровой форме.

Дети играют, не подозревая, что усваивают какие-то знания, овладевают навыками действия с предметами, учатся культуре общения друг с другом.

Существует три вида дидактических игр :

1. Игры с предметами или игрушками.

Публикация «Картотека дидактических игр для младшего дошкольного возраста» размещена в разделах

• Дидактические игры
• Картотека игр для детей: дидактические, подвижные, народные...
• Средняя группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая авторская дидактическая игра» ноябрь 2021

Направлены на развитие тактильных ощущений, умения манипулировать с различными предметами и игрушками, развивают творческое воображение, мышление.

2. Словесные игры.

Они построены на словах и действиях играющих. Такие игры служат средством развития памяти, внимания, связной диалогической речи, умения и желания выражать свои мысли. Воспитание правильного звукопроизношения, уточнение, закрепление и активизацию словаря.

3. Настольно-печатные.

Используется как наглядное пособие, направленное на развитие зрительной памяти и внимания.

Олины помощники.

Цель: Образовывать форму множественного числа глаголов.

Ход:

К нам пришла кукла Оля со своими помощниками. Я их вам покажу, а вы отгадайте, кто эти помощники и, что они помогают делать Оле.

Кукла идет. Воспитатель указывает на её ноги.

- Что это? (Это ноги).

- Они Олины помощники.

-Что они делают? (ходят, бегают, танцуют)

Далее указывает на другие части тела и задаёт аналогичные вопросы, дети отвечают. (Руки берут, рисуют, глаза смотрят и. т. д.)

Почтальон прин с открытку.

Цель: Учить образовывать формы глаголов в настоящем времени.

Ход:

В дверь кто-то стучит.

Воспитатель:

Ребята, нам почтальон принёс открытки. Сейчас мы их рассмотрим вместе. Кто на этой открытке? Правильно, Мишка.

Что он делает? Да, барабанит. (и т. д.)

Усложнения:

Эта открытка с изображением Мишки, адресована Ане. Аня, запомни свою открытку. Вот эта открытка адресована Саше. Кто изображён, что делает?

Таким образом, дети правильно называют персонаж и его действия. Затем воспитатель перемешивает открытки, показывает по одной, а дети отгадывают, чья это открытка.

Что за предмет?

Цель: учить правильно, называть предмет.

Ход:

Ребёнок достаёт из чудесного мешочка предмет, называет его.

Разноцветный сундучок.

Цель: Учить детей называть предметы.

Ход:

Воспитатель показывает детям сундучок и говорит:

Я картинки положила

В разноцветный сундучок.

Ну-ка, Ира, загляни-ка,

Вынь картинку, назови.

Дети достают картинку, называют, что на ней изображено.

Волшебный кубик.

Цель: Учить ч тко произносить звуки, подражать голосам животных.

Ход:

Реб нок бросает кубик и вместе с воспитателем произносит:

- «Вертись, крутись, на бочок ложись».

Затем реб нок изображает то, что нарисовано на верхней стороне кубика (например - самол т, произнести соответствующий звук (У- у- у).

Помоги мишутке найти свою тарелку.

Цель: Учить детей сравнивать предметы по размеру (большой - маленький, сопоставлять их (маленькая тарелочка - маленькому мишутке, большая – большому медведю).

Ход:

Воспитатель с детьми рассматривают игрушки (мишка маленький, мишка большой, затем спрашивает:

- Какую тарелочку мы поставим Мишке маленькому? (маленькую)

- Какую тарелочку мы поставим мишке большому? (большую)

У кого какая шубка.

Цель: Учить детей видеть характерные особенности животных и птиц.

Ход:

Воспитатель показывает картинки и предлагает детям назвать, у кого шубка из меха, а у кого из перьев.

Эхо.

Цель: Учить правильно и ч тко произносить гласные звуки. Ход:

Воспитатель громко произносит А-А-А, реб нок " Эхо" тихо отвечает: а-а-а. И так далее. Можно так же использовать сочетания гласных звуков: ау, уа и. т. д.

Паровоз.

Цель: Отрабатывать правильное произношение гласного звука «У». Ход:

Воспитатель предлагает реб нку позвать паровоз. «У-у-у» гудит реб нок, и паровоз едет на этот звук.

Лошадка.

Цель: Формировать умение правильно произносить звук «И».

Ход:

Воспитатель предлагает позвать лошадку. Реб нок произносит И-и-и- лошадка скачет, реб нок заканчивает произносить- лошадка останавливается. Далее лошадку зов т следующий реб нок.

Найди одинаковые предметы.

Цель: Формировать умение сравнивать предметы, находить одинаковые, активизировать речь детей.

Разрезные картинки и кубики.

Цель: Развивать умение детей из отдельных частей(2-4 частей) составлять целый предмет.