Компьютерные дидактические игры как средство развития элементарных математических представлений детей дошкольного возраста

Ирина Меликян
Компьютерные дидактические игры как средство развития элементарных математических представлений детей дошкольного возраста

ФГОС ДО, профессиональный стандарт педагога выдвигают требования к трудовым действиям и компетенциям воспитателя, включая и область формирования и развития элементарных математических представлений. Современный воспитатель должен владеть эффективными педагогическими технологиями, в том числе и информационными. В настоящее время педагогами успешно осваиваются и используются электронные образовательные ресурсы в работе с детьми. Под электронными образовательными ресурсами будем понимать образовательный ресурс, представленный в электронно-цифровой форме и включающий в себя структуру, предметное содержание и метаданные о них. В качестве обучающей системы, в электронные образовательные ресурсы могут входить компьютерные дидактические игры. Компьютерные дидактические игры – это вид электронного образовательного ресурса, предназначенный для детей, функционирующий на базе информационно-коммуникационных технологий, представляющий из себя цепочку заданий, построенных на основе развивающего обучения. Компьютерные дидактические игры не заменяют, а дополняют традиционные формы игр и занятий, являются естественным путем приобщения обучающихся к новым информационным технологиям. Практика применение таких игр показывает, что они являются эффективным средством обучения, т. к. обладают рядом положительных сторон :

Публикация «Компьютерные дидактические игры как средство развития элементарных математических представлений детей дошкольного возраста» размещена в разделах

• Дидактические игры
• Математика. Игры и дидактические пособия по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Мой друг - компьютер
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Темочки

возможности звука, движения, цвета в играх вызывают интерес и помогают передать информацию в доступной, понятной и привлекательной форме ребенку;

новизна работы вызывает повышенный интерес и усиливает мотивацию учения;

практическая манипуляция способствует процессу познания и запоминания, увеличению уровня познавательных возможностей;

возможность реализации индивидуального обучения;

развитие у дошкольников познавательной активности, исследовательских способностей, талантов, приобретение знаний, умений и навыков.

В настоящее время спектр компьютерных дидактических игр для дошкольников достаточно широк. Но, к сожалению, большинство из этих игр не отвечают программным задачам, отраженным в образовательных программах дошкольного образования, поэтому они могут использоваться лишь частично, в интегрированной деятельности, либо с целью развития психических процессов: мышления, памяти, внимания и воображения.

Цель данной презентации: развитие устойчивого внимания, наблюдательности и усидчивости, потребности в использовании и применении компьютерных программ в обучении.