Конспект индивидуального логопедического занятия «Постановка звука [Л]»

Яшина Екатерина Андреевна
Конспект индивидуального логопедического занятия «Постановка звука [Л]»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель. Постановка звука [Л].

Задачи.

1. Коррекционно – обучающие:

- знакомство со звуком [Л], его артикуляционным укладом;

- постановка звука [Л];

- учить точно и полно отвечать на вопросы.

2. Коррекционно – развивающие:

- развитие фонематического слуха и фонематического восприятия;

- развитие логического мышления, внимания, памяти;

- развитие речевой моторики, мелкой моторики пальцев рук;

3. Воспитательные:

- воспитывать интерес к занятию через использование занимательных упражнений; активность, усидчивость, стремление к преодолению дефекта.

Публикация «Конспект индивидуального логопедического занятия „Постановка звука [Л]“» размещена в разделах

• Буква Л и звуки [Л], [Л’]. Конспекты занятий
• Звуки [Л], [Л’]. Автоматизация, дифференциация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2019

Оборудование: зеркало, карточки с артикуляционными упражнениями, изображение Лунтика, буквы, бусинки, картон, картинки (лук, бабочка, шапка, луна, стол, белка, кукла, шкаф, стул, ручка, сигнальные карточки, кружки разного цвета.

Ход занятия:

1. Организационный момент

- Сегодня к нам в гости на занятие пришёл герой из мультфильма. Посмотри, кто это?

- Итак, у нас в гостях Лунтик (логопед вывешивает картинку на доску). Покажи мне букву с которой начинается имя Лунтик (выбирает из предложенных букв букву Л (логопед вывешивает букву рядом с картинкой Лунтика).

- Правильно, это буква Л. Буква Л обозначает звук [Л], который напоминает гул летящего самолёта Л-Л-Л.

2. Сообщение темы

- Сегодня мы будем учиться произносить звук [Л]. Заодно и Лунтика научим произносить данный звук. Но сначала, давай поговорим об этом звуке, охарактеризуем его (характеристика звука: согласный, твердый, звонкий).

- Для того, чтобы научиться правильно произносить этот звук, необходимо чтобы губы и язычок хорошо работали.

3. Артикуляционная гимнастика

- Сейчас мы с тобой вспомним сказку о Весёлом Язычке и покажем её Лунтику перед зеркалом (на каждое упражнение логопед показывает карточку с артикуляционным упражнением).

1. Открываем ротик-дом.

Кто хозяин в доме том?

В нём хозяин Язычок.

Он удобно в доме лёг.

2. Двери-губы гибкие.

Могут стать улыбкою.

Могут в трубочку собраться,

После снова улыбаться.

3. На качелях оказался.

Вверх взлетал и вниз спускался.

4. Надоели превращенья:

Лижет Язычок варенье.

5. А теперь наш Язычок

Моет нёбо-потолок.

- Молодец, ты отлично выполнил упражнения. Теперь мы готовы учиться произносить звук [Л].

- А сейчас Язычок будет управлять самолетом, он будет кем? Машинистом? Водителем? Летчиком? Да.

- Давай вместе полетим на самолете?

Игра “Самолет летит”. Повторение артикуляции.

- А теперь давай ещё раз посмотрим в зеркало и запомним, как работают губы и язык при правильном произношении звука [Л].

- губы улыбаются;

- кончик языка поднимается вверх и прижимается к бугорочкам;

- средняя часть спинки языка опускается;

- бока языка опускаются;

- воздушная струя проходит по бокам языка.

- Лунтику очень понравилась сказка о Весёлом Язычке, давай выполним следующее задание.

4. Развитие мелкой моторики

- Давай букву Л выложим из бусинок на картонке.

5. Физкультминутка

В небе плавает луна. (Плавные покачивания)

В облака она зашла.

1.2.3.4.5. (Хлопки.)

Можем мы луну достать. (Руки вверх.)

6.7.8.9.10 – (Хлопки над головой.)

И пониже перевесить. (Руки вниз.)

10.9.8.7. – (Ходьба на месте.)

Чтоб луна светила детям.

6. Развитие фонематического восприятия

- А теперь Лунтик будет тебе показывать разные картинки, а ты должен хлопнуть, если в названии картинки будет звук [Л].

Картинки: лук – хлопок, бабочка, шапка, луна – хлопок, стол – хлопок, белка – хлопок, кукла – хлопок, шкаф, стул – хлопок, ручка.

Картинки, на которые хлопнул ребёнок, логопед кладёт перед ним.

7. Развитие языкового анализа и синтеза

- Сейчас Лунтик даст тебе сигнальные карточки, надо будет поднять соответствующую каточку, если звук [Л], стоит в начале, середине, и в конце слова.

(Лук, луна – звук стоит вначале слова.

Белка, кукла – звук стоит в середине слова.

Стол, стул – звук стоит в конце слова).

- Ты и это задание выполнил правильно.

8. Рефлексия.

Подари Лунтику кружок такого цвета, который тебе нравится.

9. Итог занятия

- Наше занятие подошло к концу.

- Кто к нам приходил сегодня в гости? Скажи мне, с какой буквы начинается его имя? Где стоит звук [Л]?

- А теперь Лунтик хочет с тобой попрощаться. На этом наше занятие окончено, до свидания!