татьяна матвеева
Конспект интегрированного открытого занятия по ознакомлению с творчеством художника иллюстратора детских книг Е. И. Чарушина
Конспект интегрированного открытого занятия по ознакомлению
с творчеством художника иллюстратора детских книг Е. И. Чарушина
для детей младшей группы
Цель: формировать представление о художниках-иллюстраторах детских книг, познакомить с творчеством Е. И. Чарушином.
Программные задачи:
Публикация «Конспект интегрированного открытого занятия по ознакомлению с творчеством художника иллюстратора детских книг Е, И, Чарушина» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Открытые занятия. Конспекты
- Художники-иллюстраторы для детей
- Чарушин Е.И.
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» май 2020
Образовательные: развивать умение всматриваться в иллюстрации, интерес к творчеству Чарушина, замечать выразительные средства, эмоциональный отклик на произведения искусства, определять коммуникацию рисунка.
Развивающие: формировать мыслительные процессы и речь: отчетливо произносить слова и фразы, сравнивать рисунки и передавать с помощью речи чувства, которые вызывает иллюстрация, и ее коммукационные решения, составлять описание.
Формировать умение передавать в рисунке особенности изображаемых животных (фактуру шерсти, цвет, желание подражать художнику в своей изобразительной деятельности. Учить закрашивать контур восковыми мелками, используя прием растушёвывания (нетрадиционный способ рисования с помощью салфетки, не выходя за контур.
Воспитательные: эмоциональные чувства, потребность делиться своими впечатлениями с родителями и сверстниками, любознательности, воспитывать доброе отношение к животным, любовь к природе
Интеграция образовательных областей:
Познавательно - речевое развитие, художественно-эстетическое, физическое развитие.
Словарная работа:
Иллюстратор, художник, дикие животные, озорной, трогательный, беззащитный, забавный
Материал:
Демонстрационный: книги Чарушина, портрет Е. И. Чарушина, эстампы «Медвежонок».
Раздаточный: эстампы «Медвежата», восковые мелки (коричневый цвет, листы с изображение силуэтов мишек в разных позах, бумажные салфетки.
Предварительная работа:
• Чтение книги Е. И. Чарушина и рассматривание его рисунков.
• Беседа о авторах и иллюстраторах.
• Разучивание загадок о животных и их детенышей.
• Рассматривание иллюстраций с изображением животных к книгам Пришвина, Сладкова, Бианки.
• Рисование и закрашивание контуров животных.
• Инсценировка сказки «Теремок».
• Подбор выразительных средста передачи повадков животных с помощью: эмпатии, этюдов, тактильных ощущений.
Методические приемы
I.Вводная часть
Основная часть.
Воспитатель: Дорогие ребята! Наше занятие сегодня будет не обычным, потому что к нам сегодня пришло много гостей. Давайте с ними поздороваемся.
Ребята, а вы любите путешествовать? Давайте мы с вами сегодня отправимся путешествовать. А на чем можно ехать? На поезде. Я сегодня буду главным паровозиком, а вы маленькими вагончиками. Занимайте свои места поезд отправляется. А вы знаете куда мы поедем? Мы отправляемся на книжную выставку. Итак, поехали. Чтобы было весело ехать споем песенку.
Едет, едет паровоз
Две трубы и сто коле
Две трубы и сто колес
Паровоз детей повез,
Чу-чу-чу всех детей я прокачу.
Вы так весело пели, что не заметили, как приехали. Остановка, все пассажиры выходят, и мы идем на выставку.
Дети рассматривают книги, иллюстрации.
Ребята смотрите здесь даже портрет чей-то. Как вы думаете кто это?
Это Е. И. Чарушин.
Показ портрета художника Е. И. Чарушина, рассказ воспитателя биографии Чарушина :
«Евгений Иванович Чарушин. Когда он был маленьким мальчиком очень любил животных, и в доме у него всегда кто-нибудь жил: собаки, кошки, птицы. Вместе со своей мамой будущий художник лечил и выхаживал птиц и зверей. Родные и знакомые часто дарили мальчику животных и птиц. Женя мог часами наблюдать за их поведение, привычками. Все ему было в их жизни интересно. Вот и начал мальчик зарисовывать понравившиеся ему случаи из жизни животных. Так появилось другое сильное увлечение – рисование. Когда Женя вырос, он выучился на художника и стал рисовать замечательные рисунки из жизни животных. Рисунки Чарушина не спутаешь ни с чьими другими. Все его звери как живые».
Чарушин сам к своим рассказам рисовал иллюстрации. Больше всего он любил изображать зверей и птиц. Взрослые звери—серьёзные и сильные, малыши—ласковые, озорные, трогательные, забавные.
Давайте попробуем отгадать о ком я загадываю (воспитатель загадывает загадки дети отгадывают).
Этот зверь зимой не бродит,
Из берлоги не выходит.
Крепко спит топтыжка.
Лежебока … (мишка).
В перевалку зверь идет
По малину и по мед.
Любит сладкое он очень.
А когда приходит осень
Лезет в яму до весны,
Где он спит и видит сны. (Мишка)
Он сосёт в берлоге лапу,
Он немного косолапый,
Всю малину соберет,
Очень любит сладкий мёд. (Мишка)
Посмотрите, пожалуйста, вот на эти иллюстрации, кто здесь нарисован?
Дети: Медвежата.
Да это медвежата, животное одно и тоже, но нарисован по-разному:
Ребята, а давайте попробуем передать, какие эти животные бывают. Я называю, а вы выполняйте движения: неуклюжий, смелый, трогательный, грустный, веселый. По музыку.
Дети выполняют.
Рассматривание иллюстрации из книги Е. И. Чарушина «медвежата».
Вы узнали этого малыша? Кто это? Что делает? Какой он?
Дети: Это медвежонок.
- Давайте рассмотрим медвежат. Мне очень понравились эти медвежата. Посмотрите, как художник нарисовал их. Мы видим мягкие ушки, мохнатую шерстку, серьезные мордочки и толстые пятки. Один усердно сосет молоко из бутылочки, а другому тоже хочется. И так он подлезет, и этак к своему другу, никак не получается, не дает медвежонок свою бутылочку.
-Какими изобразил Чарушин медвежат? Опишите.
(маленькие, неуклюжие, косолапые, мохнатые, большеголовые, добрые, смешные, несмышленые, с большими сильными лапами, с пушистой бурой шерстью, с любопытными глазками).
Физкультминутка для снятия общего утомления
Мишка вылез из берлоги,
Огляделся на пороге. (Повороты влево и право)
Потянулся он со сна: (Потягивания- рук верх)
К нам опять пришла весна.
Чтоб скорей набраться сил,
Головой медведь крутил. (Вращение головой)
Наклонился взад –вперед, (Наклоны вперед-назад)
Вот он по лесу идет.
Ищет мишка корешки
И трухлявые пеньки.
В них съедобные личинки-
Для медведя витаминки. ( Наклоны: правой рукой коснуться левой ступни, потом наоборот)
Наконец медведь наелся
И на бревнышке уселся. (Дети садятся на стульчики).
II.Основная часть
Ребята, а вы хотите стать художниками – иллюстраторами, как Евгений Чарушин? Конечно!
Продуктивная деятельность. Обратить внимание детей на то как они сидят, следить за осанкой.
Что находится на столах: лист бумаги с изображением медвежат в разных позах,
Восковые мелки, бумажные салфетки.
- Давайте представим, что мы художники, Давайте и мы попробуем закрасить наши силуэты медвежат, только старайтесь за линию не выходить, рисовать аккуратно, а, чтобы у наших медвежат шерстка получилась мягкой, давайте е рас тушим салфеткой, только смотрите аккуратно, растушёвываем только силуэт мишки.
Приступаем к рисованию. Во время занятия необходимо подойти к каждому ребенку, проследить за правильностью действий.
Рефлексия. Демонстрация детских работ.
- Ребята, какие вы все молодцы. (отметить старание каждого ребенка, похвалить за работу)
- Вы настоящие художники!
III.Заключительная часть
-О ком мы сегодня говорили?
(о художнике-иллюстраторе)
-Как зовут художника-иллюстратора?
(Евгений Иванович Чарушин)
-Что он любил изображать?
(животных).
