Света Бабенко
Конспект интегрированного занятия по математически-сенсорному развитию во второй младшей группе «Цветик-семицветик»
Образовательные: - обучение детей подбору предметов по слову, обозначающему цвете; -закрепить умение узнавать и называть цвета (красный, синиц, жёлтый, оранжевый, фиолетовый, голубой); -закрепить знания геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник); -продолжать учить различать один и много предметов. Развивающие : -упражнять в развитии мелкой моторике и координации движений пальцев рук; -развивать у детей внимание, мыслительные операции. Воспитательные: -создать радостное настроение; -воспитывать у детей чувство отзывчивости, желание помочь. Материал к занятию : Картинка –мишка, корзинки, грибочки, птички с символами, гнезда, лепестки для цветочка и цветок цветик- семицветик. Клей, кисти, клеёнки, салфетки. Ход: Воспитатель: Ребята, хотите отправиться в лес? (Да). -Я вас приглашаю в лес на полянку. Посмотрите дети здесь росли красивые цветы, но налетел сильный ветер и оборвал все лепестки, остались одни серединки. –Что нужно сделать, как вы думаете (Ответы детей). – Поможем цветочкам? (Да). –Давайте оживим эти цветы. Я буду называть цвет лепестков, а вы найдите этот лепесток и приложите к серединке своего цветка. Встаньте у середин своего цветка и скажите. - Какой формы серединка у твоего цветка, а цвет? (Ответы детей). А сейчас приготовьтесь слушать. Называю цвет – красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, синий, фиолетовый, голубой. Провожу активизацию детей: -Какого цвета лепесток ты взял? Почему? -А сколько у твоего цветка лепестков? -А сейчас какого цвета лепесток идёт за красным? Дети выполняют задания. Воспитатель: Молодцы, ребята! Полюбуйтесь какие красивые цветы но они не только красивые, но и волшебные –могут выполнять желания. И у меня есть волшебный цветик – семицветик посмотрите. А волшебный он потому что очень хочет с вами поиграть. –А вы хотите поиграть? (Да) -срываю лепесток и читаю слова. «Лети, лети, лепесток, Через запад на восток, Через север, через юг, Возвращайся, сделав круг, Лишь коснёшься ты земли - Быть по –моему вели»-вели, 1,2,3,4,5- вышли дети поиграть. А игра наша называется «Найди свой домик». –Ой, ой-ой. Ай –ой-ой. Посмотрите, кто это? -Птенчики. А почему они плачут, как вы думаете? -Они наверно, выпали из гнезда. Давайте их посадим в гнёзда. Но будьте внимательны. –Как узнать, где живёт каждый птенчик? -Посмотрите, у них на спинках есть символы. На что они похожи? -На геометрические фигуры. –Какие назовите их? -Квадрат, круг, треугольник. –А в гнёздах есть такие же символы. Поэтому, смотрите на символы на спинках птенчиков и отнесите их в гнёзда. –Таня какая фигура на спинке твоей птички? (Квадрат). –Какое гнездо ты отнесёшь? (Я отнесу в гнездо с квадратом). (Каждый ребёнок называет фигуру и относит птенчика в гнездо). Давайте проверим. –Молодцы. Теперь я могу сорвать ещё один лепесток. «Лети, лети, лепесток, Через запад на восток, Через север, через юг, Возвращайся, сделав круг, Лишь коснёшься ты земли - Быть по –моему вели». – Вели продолжить наше путешествие (подходим к мишке). Воспитатель: Посмотрите у мишки корзинка с грибами. Давайте поможем мишке посчитать грибы в корзине. -Сколько грибов в корзине? (Много). –Сейчас я каждому раздам грибочки. –Сколько у Назарика грибочков? (Один). –А у Димы? (Один). –По сколько грибочков у каждого из вас? (По одному). Воспитатель уточняет : «У Тани один грибок. У Ксюши один грибок. У Ильи один грибок. А в корзинке не осталось ни одного грибочка». Воспитатель: Ребята, давайте вернём грибочки в корзину. Сколько грибов каждый положил? (По одному). Подчё ркиваю результат действия: «Ксюша принесла один грибок. Арсен принёс один грибок. Варя принесла один грибок. В корзине стало много грибочков. –Ребята, а у вас сколько грибочков осталось? (Ни одного нет). Воспитатель: -Ребята, а давайте мы с вами свою корзину с грибами подарим мишке. Как это делать я вас сейчас научу. Проходите в нашу «Лесную мастерскую». –Ребята, посмотрите гриб состоит из двух частей –ножки и шляпки. Сначала мы берём ножку и выкладываем на корзинку. Затем берём шляпку и прикладываем поверх ножки. Смотрим, аккуратно мы всё приложили. Если не ровно, нужно поправить, чтобы гриб был красивый. Теперь можно приклеивать. Берём ножку гриба, кисточкой набираем клей и от середины по кругу кисточка продвигается к краям. Намазанную клеем ножку аккуратно прикладываем на корзину. Затем намазываем клеем шляпку и аккуратно приклеиваем поверх ножки. Лишний клей осторожно вытрем салфеткой. Наш гриб готов. И так продолжаем приклеивать следующий гриб. Сейчас приступайте к работе, а мы с мишкой посмотрим. Воспитатель подсказывает, помогает детям, которые затрудняются выполнять работу. Готовые работы дарят мишке. Мишка благодарит ребят за работу. Воспитатель: А теперь нам нужно вернуться из путешествия обратно в группу. «Лети, лети, лепесток, Через запад на восток, Через север, через юг, Возвращайся, сделав круг, Лишь коснёшься ты земли - Быть по –моему вели». –Закрывайте глазки, раз, два, три –в детский сад вернулись мы! -Понравилось вам путешествовать? (Да). –Что вам понравилось в путешествии больше всего? -Ребята, кому мы сегодня помогали? -Как мы им помогали? -Ребята, вы сегодня молодцы!
Публикация «Конспект интегрированного занятия по математически-сенсорному развитию во второй младшей группе „Цветик-семицветик“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
- Математика. Математические представления, ФЭМП
- Сенсорное развитие и воспитание. Сенсорика
- Цветы. Все о цветах
- «Цветик-семицветик»
- «Цветик-семицветик». Конспекты занятий
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2017
