Конспект интегрированной НОД по развитию речи по рассказу Л. Н. Толстого «Был у Пети и Миши конь»

Бакина Кристина Владимировна
Конспект интегрированной НОД по развитию речи по рассказу Л. Н. Толстого «Был у Пети и Миши конь»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект интегрированной НОД по развитию речи по рассказу Л. Н. Толстого

Составила воспитатель первой квалификационной категории

Бакина Кристина Владимировна

2020г.

Образовательная область : речевое развитие;

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие и речевое развитие;

Возраст детей: группа раннего возраста;

Публикация «Конспект интегрированной НОД по развитию речи по рассказу Л, Н, Толстого „Был у Пети и Миши конь“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Лошади, лошадки. Конспекты занятий
• Лошадь, жеребенок, конь
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Толстой Л.Н.
• Темочки

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, изобразительная, восприятие художественной литературы.

Формы организации деятельности: работа в парах, совместная деятельность педагога с детьми.

Цель: прочитать рассказ Л. Н. Толстого; приучать слушать рассказ без наглядного сопровождения, учить отвечать на вопросы воспитателя; формировать умение у детей рисовать нетрадиционным способом - ватными палочками. Правильно держать палочку, аккуратно обмакивать ее в гуашь и ритмично наносить точки. Развивать эстетическое восприятие, способствовать восприятию первых ценностных ориентаций, эмоциональной отзывчивости. Совершенствовать диалогическую речь.

Задачи:

• развивать эмоциональную отзывчивость;

• воспитывать дружеские отношения в игре;

• приучать отвечать вопросы;

• совершенствовать память и внимание.

Словарная работа: Дымковская игрушка;

Предварительная работа: беседа с детьми о дружбе, о том, что нельзя обижать других, ситуативный разговор «Поделись любимой игрушкой с другом», разучивание физкультминутки «Лошадка».Рассказ воспитателя о дымковских игрушках, рассматривание картин с их изображением;

Материалы и оборудование: сюжетные картинки или иллюстрации к рассказу; игрушка «конь», магнитная доска, картинки, (кони разного цвета – коричневые, черные) ,шкатулка, дымковская лошадка. Иллюстрации дымковской игрушки. Гуашь красного и синего цвета, ватные палочки, салфетки: бумажные и влажные для рук, аудиозапись по выбору воспитателя.

Содержание организованной деятельности детей

1. Организационный момент.

Воспитатель держит в руках игрушечного коня.

Читает стихотворение А. Барто

Лошадка

Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шерстку гладко,

Гребешком приглажу хвостик

И верхом поеду в гости.

Воспитатель: Ребята! Посмотрите, к нам в гости пришла лошадка.

Воспитатель показывает детям игрушечную лошадку и дает возможность ребятам погладить игрушку, рассмотреть её.

Воспитатель: Ребята посмотрите, какая она красивая, какие у нее длинные ноги, грива и хвост, красивые глаза и тд.

Ход занятия

Ребята кто из вас видел настоящую лошадку? Давайте вспомним, как она ходит.

Дети вместе с воспитателем имитируют движения лошадки.

Пальчиковая гимнастика.

По дороге белой, гладкой

Скачут пальцы как лошадки

Цок-цок-цок, Цок-цок-цок

Скачет резвый табунок.

Воспитатель. Ребята у кого из вас дома есть игрушечный конь. Покажите мне как вы играете с лошадкой (Дети показывают.) А вы умеете скакать, как скачет лошадка? Вот какая замечательная игрушка лошадка!

Воспитатель: Ребята,а как кричит лошадка?

Дети : «и-го-го»

Воспитатель: а вы знаете, ребята, что в одной семье у детей тоже был конь. Они с удовольствием играли с ним. Но однажды с ними кое-что случилось. Вы хотите узнать, что произошло с ребятами?

2. Основная часть. Чтение рассказа.

Воспитатель читает рассказ Л. Н. Толстого «Был у Пети и Миши конь…».

«Был у Пети и Миши конь. Стал у них спор: чей конь. Стали они коня друг у друга рвать. Дай мне – мой конь. Нет, ты мне дай – конь не твой, а мой. Пришла мать, взяла коня, и стал конь ничей».

Воспитатель. Как звали ребят, у которых был конь? Что они стали делать? (Миша и Петя начали спорить о том, чей конь.) А как они спорили? ( Они кричали:«Конь мой!») Как поступила мама ребят? (Забрала игрушку.) Почему мама забрала игрушку? (Дети не умели играть дружно и мама решила забрать коня. Правильно поступила мама? (Ответы детей) Как должны были ребята играть? Давайте вспомним эту историю и попробуем рассказать ее вместе.

Воспитатель начинает предложение, дети заканчивают его.

Физминутка «Лошадки» .

Произносится текст стихотворения и одновременно выполняются сопровождающие движения.

Эй, лошадки, все за мной!

Поспешим на водопой! (руки вперед, пружинистые движения ног)

Вот река, широка и глубока,

Не достанешь до дна. (плавное разведение рук в стороны, наклоны вперед)

А водица вкусна! Пейте! Хороша водица! Постучим копытцем! (топаем ногой)

Эй, лошадки, все за мной! (руки в стороны, плавные движения вверх - вниз)

Поскакали домой, (прыжки на месте) Гоп-гоп-гоп!

3. Художественно-эстетическое развитие.

Воспитатель. Ребята, а какого цвета бывают кони? Посмотрите. (Показывает картинки на доске.) Тут у нас лошадки разного цвета и черные, и белые, и серые.

Воспитатель в группе замечает шкатулку и берет ее. (Воспитатель открывает шкатулку, там дымковская лошадка)

- Ой, а здесь кто-то есть. Кто это?

- Лошадка.

- Ребята, скажите, лошадка какая?

- Лошадка красивая, нарядная, расписная

- Давайте посмотрим, какого цвета узоры у лошадки?

- Лошадка украшена синими и красными кружочками.

- Это дымковская лошадка, придумали ее в селе под названием Дымковская слобода много лет тому назад. Она раскрашена красными и синими кружочками, кружочки большие и маленькие. На столах перед вами тоже есть лошадки, вот только они какие? (белые, без рисунка). Давайте мы с вами распишем лошадку!

Сейчас возьмем ватные палочки и попробуем нарисовать кружочки в воздухе. Кружочки большие и маленькие (рисуют в воздухе)

- Молодцы, ребята.

А теперь украшаем лошадку:(работа в парах) намочим палочку в воде, после набираем сначала синюю краску и нарисуем синие кружочки. А теперь возьмите другую палочку и нарисуем красные кружочки.

(Дети рисуют, звучит спокойная музыка)

- Какие нарядные получились у вас лошадки, расписные! Молодцы! Лошадка шепчет мне на ушко, что ей очень нравятся ваши расписные лошадки. А вам нравятся ваши лошадки?

4. Рефлексия.

Лошадки выставляются на стенде.

Лошадки от радости закричали: «И-го-го!» Значит, им понравились наши работы. А вы можете говорить так, как говорят кони?

Дети выполняют упражнение на звукоподражание.