Конспект коррекционно-развивающего индивидуального занятия педагога-психолога детьми с ОВЗ в средней группе

Елена Митрейкина
Конспект коррекционно-развивающего индивидуального занятия педагога-психолога детьми с ОВЗ в средней группе

Тема занятия : Развитие эмоциональной сферы и

коммуникативных навыков у детей с ограниченными возможностями

здоровья (ОВЗ).

Цель занятия : Формирование навыков саморегуляции, развитие

эмоциональной сферы и коммуникативных способностей у детей с

ОВЗ.

Задачи:

Развивать умение детей распознавать и называть эмоции.

Формировать навыки эмоциональной саморегуляции.

Способствовать развитию коммуникативных способностей и

взаимодействия с другими детьми и взрослыми.

Повышать самооценку и уверенность детей через

положительное подкрепление.

Публикация «Конспект коррекционно-развивающего индивидуального занятия педагога-психолога детьми с ОВЗ в средней группе» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Коррекционные занятия. Конспекты для коррекционных групп
• ОВЗ. Конспекты коррекционных занятий
• Психология. Работа психолога
• Работа с особыми детьми, ОВЗ
• Средняя группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» декабрь 2024

Оборудование:

Картинки с изображением различных эмоций (радость, грусть,

удивление, страх и т. д.).

Зеркала для индивидуальной работы.

Игрушки для ролевых игр.

Музыкальный фон (спокойная музыка для релаксации).

Мягкие подушки для создания комфортной обстановки.

Ход занятия:

Приветствие и эмоциональный настрой (5 минут) :

Педагог-психолог приветствует ребёнка, устанавливает контакт,

обращает внимание на его настроение.

Введение в тему занятия с помощью обсуждения текущих

эмоций. Например: «Как ты сегодня себя чувствуешь? Покажи на

картинке или расскажи».

Игра "Угадай эмоцию" (10 минут) :

Психолог показывает ребёнку карточки с изображением эмоций.

Задача ребёнка - назвать эмоцию и рассказать, когда он чувствует

себя таким образом.

Обсуждение ситуаций, вызывающих разные эмоции, для

развития эмоциональной осознанности.

Ролевая игра "Поменяйся местами" (15 минут) :

Предлагается ситуация, в которой ребёнок должен изобразить

какую-либо эмоцию, а психолог «отыгрывает» реакцию. Затем ребёнок

и психолог меняются ролями.

Это помогает ребёнку лучше понять эмоции других людей и

тренировать навыки эмпатии и выражения своих чувств.

Упражнение на расслабление "Волшебная музыка" (7 минут) :

Педагог включает спокойную музыку и предлагает ребёнку

закрыть глаза, расслабиться и представить себе приятные образы.

Далее обсуждение: «Что ты представлял? Какие эмоции ты

почувствовал во время расслабления?»

Индивидуальная работа с зеркалом "Эмоции на лице" (10

минут) :

Ребёнку предлагается поочерёдно изображать различные

эмоции перед зеркалом, а затем анализировать свои выражения лица

вместе с психологом.

Это упражнение помогает развивать осознание своих эмоций и

лучше контролировать их выражение.

Рефлексия и завершение (5 минут) :

Психолог задает вопросы: «Что тебе сегодня понравилось на

занятии? Какое задание было самым интересным? Какие эмоции ты

сейчас испытываешь?».

Позитивное подкрепление результатов: психолог хвалит ребёнка

за старание и успехи.

Заключительное упражнение - объятия или другой способ

физического контакта, если это комфортно для ребёнка.

Заключительная часть: Педагог-психолог подводит итоги

занятия, делает заметки о поведении и реакциях ребёнка для

дальнейшей работы. При необходимости - согласование с родителями

рекомендаций по закреплению навыков в домашних условиях.

Ожидаемые результаты:

Дети лучше осознают свои эмоции и умеют их выражать.

Повышение уровня коммуникативной активности.

Снижение уровня тревожности через упражнения на

расслабление.

Укрепление позитивной самооценки и уверенности в себе.