«От моря к океану». Конспект НОД по познавательному развитию (подготовительная группа)

Игнатова Алина
«От моря к океану». Конспект НОД по познавательному развитию (подготовительная группа)
▼ Скачать + Заказать документы

«От моря к океану». Конспект НОД по познавательному развитию (окружающий мир). Подготовительная группа

Цель: учить находить взаимосвязи реальности человека с живой и неживой природой (на примере добычи полезных ископаемых, рыбного промысла, океанского лайнера; работы службы предупреждения о природных бедствия: цунами, землетрясениях, извержениях вулканов, наводнениях);

Публикация «„От моря к океану“, Конспект НОД по познавательному развитию (подготовительная группа)» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Море, океан. Конспекты занятий
• Морские обитатели. Конспекты занятий
• Подготовительная группа
• Темочки

Обучающая задача:

- Способствовать речевому развитию через обогащение и активизацию словарного запаса детей.

- Учить находить взаимосвязи деятельности человека с живой и неживой природой ( на примере работы служб предупреждения о природных бедствиях: ураганы, циклоны).

Развивающая задача :

- Продолжать формировать представление о взаимозависимости живых организмов от среды обитания (полярные животные).

- Развивать коммуникативные навыки.

Воспитательная задача:

- Воспитывать чувство коллективизма и сопереживания.

Подготовка к занятию :

- перед занятием, за несколько дней, вместе с детьми налить в блюдце воды из крана столько, чтобы она успела до конца испариться. Оставшийся налет понадобится для объяснения.

- рисунки кораблей с "трюмами" по количеству детей.

- карточки с изображением предметов: корабль, канистра с водой, мыло, письменные принадлежности, фотоаппарат, видеокамера, веревка, спички, шезлонг, лодка, горные крючки, водные лыжи, палатка, термос.

- фотографии или рисунки с изображением вулкана, цунами. Можно использовать и картины К. П. Брюлова "Последний день Помпеи" и И. К. Айвазовского "Девятый вал".

- блестящие бусины под жемчуг или коралл для поделки.

Ход занятий:

1. Организационный момент. Введение в игровую ситуацию.

- Ребята, нам пора уплывать, а у полярников было столько работы, что вещи они собрать не успели. Помогите им, пожалуйста. Отправляемся на двух кораблях. Одна команда будет исследовать подводный мир, а другая - поверхность воды.

2. Мотивационная игра

Игра: "Собери рюкзак".

Вещи надо собрать очень быстро - надвигается ураган. Вам надо собрать все вещи на корабль, но можно взять лишь самое необходимое. Каждый должен положить только по одной вещи. Посмотрим, чей корабль быстрее выйдет в море. Приготовились, начали.

3. Затруднение

- Интересно, где вы поставите на корабле палатку. Откуда возьмете воду для термоса - будете соленую из моря пить. Вместо того чтобы от урагана спасаться, станете на водных лыжах кататься. Да, собрались вы быстро, но теперь подумайте, сможете ли вы с помощью этих вещей в море дышать, согреться, поспать, попить, вымыться, поесть, передвигаться, вести наблюдения, действовать в непредвиденных ситуациях (спасение тонущих, опасность морских хищников).

- Хорошо, что мы играем и можем что-то изменить. А то бы вы так и уплыли без необходимых вещей. Давайте я буду рассказывать, а вы по ходу исправите все свои ошибки и найдете необходимые предметы.

4. Получение нового знания

Вспомните, что вы уже знаете об исследованиях океанов и морей. (Их исследуют экологи, чтобы вода была чистой, а метеорологи ведут наблюдения за погодой.)

- Правильно. Все океаны вместе называют Мировым океаном. Несмотря на различия в положении, многое в Мировом океане одинаково во всех широтах. Во-1ых, в океанах и морях вода соленая. Кто же ее солит, ведь в реках, которые впадают в океан, вода пресная. Вспомните, мы несколько дней назад налили пресную воду в блюдце. Посмотрите, вода высохла, а на блюдце появился налет. Если мы будем добавлять туда воды и высушивать вновь, то налета будет оставаться все больше и больше. То же самое происходит в море - вода испаряется, а соль со всех рек остается. Самое соленое море находится в Азии. Оно называется Мертвым морем. Вода там настолько соленая, что в ней не живет ни одно существо.

5. Самостоятельное применение нового знания.

Именно в океане появились первые живые существа. Поэтому его еще называют колыбелью жизни на Земле. В океане, так же как на суше, существуют растения. Как они называются. (Водоросли).

- В океане живет множество разных животных: самые крупные на Земле и самые мелкие. Их изучают ученые - биологи. Самый сложный вопрос - как появились первые живые существа. Пока ученые не могут точно на него ответить, поэтому вырастайте побыстрее - может быть, кто-нибудь из вас спустится на батискафе на морское дно и найдет там ответ на этот вопрос.

Кроме биологов, океан изучают и другие ученые. Например, те, кто занимается поиском полезных ископаемых. Ведь территория океана больше суши в два раза.

Океан используют для перевозки грузов и людей на кораблях. Конечно, самолетом быстрее, но корабль может взять на борт на много больше людей и груза, чем самолет. Люди с удовольствием путешествуют на кораблях - и отдохнуть можно, и увидеть много интересного.

Еще исследуют океан, чтобы отслеживать в нем передвижение косяков рыб. Специальные рыболовецкие суда выходят в определенное место и ловят рыбу к нашему столу. Как называются профессии людей, работающих в море. Попробуйте вспомнить. (Капитан, рыболов, моряк, биолог, эколог, спасатель и т. д.).

- Океан очень опасен для путешественников. Какие опасности подстерегают его исследователей. (Штормы и ураганы могут перевернуть корабль).

- Да, но не только. Дело в том, что наша планета преподносит и другиесюрпризы. Это землетрясение. От каких слов произошло это слово. (Земля трясется.)

- Правильно. Землетрясение бывают разрушительными и не очень, в зависимости от того, насколько сильно содрогается земля. Но самые опасные землетрясения происходят в океане. От сотрясения поднимается огромная волна. Она называется цунами и может прокатиться от одного континента до другого через весь океан. Такая волна может уничтожить все на своем пути. Бывали случаи, когда корабли, находящиеся в море, цунами относила на несколько десятков километров вглубь суши.

Еще одна опасность подстерегает моряков в океане - это вулканы. Дело в том, что наша планета только сверху твердая, а внутри находится большое количество расплавленных горных пород. Если случается землетрясение, то где-то наверняка "заработает" вулкан. Горы пепла и огня поднимаются над водой, вода нагревается мгновенно и превращается в пар. Даже может возникнуть взрыв. Но вулканы когда-то давно и сотворили сушу такой, какой мы ее все сейчас знаем.

О стихийных бедствиях людей на побережье предупреждают ученые-сейсмологи. Они изучают морское дно и прослушивают его, как доктор слушает ваши легкие. Если где-то захрипело в легких, врач сразу найдет болезнь и пропишет лекарство. Люди еще не научились спасаться от стихийных бедствий, но определить, где произойдет землетрясение или извержение вулкана, уже могут. В мире существует целая система оповещения о приближающихся ураганах, штормах, землетрясениях, цунами и извержениях. В опасные районы выезжают, выплывают или вылетают спасатели и увозят оттуда как можно больше людей. Спасатели же первыми появляются в районах, потерпевших бедствия, и помогают людям восстановить разрушенное. Им помогают и военные. Так что защитники Родины не только воюют за свою родину, но и спасают жизни людей и в мирное время.

Самый опасный океан называется Тихий. В нем чаще всего возникают все стихийные бедствия: штормы, ураганы, землетрясения, цунами, извержения наземных и подводных вулканов. Но великий путешественник Фернан Магеллан, который совершил первое кругосветное путешествие и первым открыл для европейцев и описал Тихий океан, не встретил на своем пути ни одного шторма. Поэтому он и дал ему такое название.

Физкультминутка:"Стихийное бедствие"

- Попробуйте изобразитьстихийное бедствие по картине, которую я вам покажу. (Можно сделать "картину" из фигур детей: ураган, землетрясение, вулкан и т. д.)

6. Итог занятия. Заключительная часть.

- Давайте посмотрим, все ли необходимые вещи у нас собраны. Можем ли мы исследовать Мировой океан. Как вы думаете, для чего люди так рисковали, чтобы исследовать океаны и моря. (Открывали новые земли; по морю везти груз легче и быстрее, чем на телегах или караванах; добывали рыбу и украшения.)

- Какие профессии, связанные с морем, вы знаете. (Капитан, рыболов, моряк, биолог, эколог, спасатель и т. д.).

7. Рефлексия.

Понравилось путешествовать?

У кого были затруднения? Какие?