Наталья Богданова
Конспект непрерывной образовательной деятельности в младшей группе «Что за дерево такое?»
МБДОУ “Детский сад № 35 комбинированного вида”
Конспект непрерывной образовательной деятельности
в младшей группе
Образовательная область “Познавательное развитие”
Тема: “Что за дерево такое?”
Воспитатель:
Богданова Наталья Владимировна
Г. Коммунар
2018 год.
Цель:
Формирование основ экологической культуры.
Задачи:
Публикация «Конспект непрерывной образовательной деятельности в младшей группе „Что за дерево такое?“» размещена в разделах
- Деревья и кустарники
- Деревья. Конспекты занятий, НОД
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» декабрь 2019
Обучающие:
Закрепить знания детей о комнатном растении “фикус”, его строении, характерных особенностях (высокий, похож на дерево, большие, зеленые гладкие листья, продолговатой овальной формы; шершавый коричневый стебель; корень).
Закрепить знания детей о “модели строения”
Развивающие:
Развивать речь, внимание, сенсорные процессы (посмотреть, потрогать, понюхать).
Воспитывающие:
Воспитывать бережное, заботливое отношение к растению, желание любоваться его красотой.
Предварительная работа:
Знакомство с моделями.
Рассматривание растений (в группе, на прогулке).
Чтение Е. Серова “Лужайка”, Е. Благинина “Цветок – огонек”
Материалы и оборудование:
• Игрушка медведь
• Растение фикус
• Модель растения демонстрационная, раздаточные карточки модели.
Интеграция образовательных областей :
• Речевое развитие
• Социально – личностное
• Художественно – эстетическое
Ход занятия:
I часть
Приходит Мишка в группу и видит растение.
М. Что это у вас за дерево выросло? Деревья должны расти в лесу. Я его заберу с собой в лес.
В. Мишка, это не дерево, а что это ребята?
Д. Это фикус – комнатное растение, оно растет у нас в группе.
В. Хочешь мы тебе про него расскажем?
М. Очень хочу.
В. Давайте присядем и рассмотрим фикус (дети садятся). Вот какой он у нас красивый. Повторим для Мишки, как называется наше растение.
Д. Фикус (попросить повторить несколько детей).
В. Посмотрите, фикус высокий (повторили хором). Давайте покажем какой он высокий (показ). Высокий, как настоящее дерево.
В. Что это у фикуса?
Д. Это листья (листочки, листики).
В. Правильно, это листья (повторили хором еще раз). Какого они цвета?
Д. Зеленые (повторили хором, 2 – 3 ребенка).
В. Листья большие или маленькие?
Д. Листья большие (повторили хором).
В. Давайте осторожно потрогаем листья (дети гладят листья). Какие листья у фикуса?
Д. Гладкие, жесткие, холодные… (повторили с детьми все прилагательные хором).
В. А что это у фикуса? (показать на стебель).
М. Я знаю, это ствол.
В. Ствол у дерева, а у фикуса стебель (повторили хором, с показом стебля). Потрогаем, какой стебель? (дети трогают осторожно).
Д. Шершавый, неровный, коричневый, негладкий (повторили с детьми прилагательные хором, 2 – 3 ребенка).
В. Молодцы. Видишь, Мишка, как хорошо говорят наши дети. Ребята, а в земле у фикуса есть что?
Д. Корень (повторили).
М. А зачем фикусу корень, его даже не видно?
В. Зачем же корень растению? (если дети не скажут, говорит воспитатель).
Корень держит растение (в начале года говорим только эту функцию корня).
М. У всех растений есть цветы.
В. Ребята, у нашего фикуса есть цветы?
Д. Нет цветов.
В. Вот видишь Мишка, как тебе ребята хорошо рассказали про фикус.
М. А я не запомнил.
Физкультминутка
На окне в горшочках Дети сидят на корточках
Поднялись цветочки. Встают, тянутся на носочках, подняв руки вверх.
К солнцу потянулись, разводят руки в сторону ладонями вверх.
Солнцу улыбнулись. Поворачиваются вправо-влево руки на поясе.
К солнышку листочки. Соединяют ладошки над головой.
Повернут цветочки, раскрывают ладошки-бутоны.
Развернут бутоны,
В солнышке утонут.
II часть.
В. Давайте вспомним вместе с Мишкой, что есть у растения и выложим цветок (модель). У растения есть корень (1 ребенок выкладывает, стебель (выкладываем, листья (выкладываем, цветок (выкладываем, но у фикуса нет цветка.
М. Я всё запомнил (быстро выкладывает модель неправильно).
В. Посмотрите ребятки, Мишка правильно сделал?
Д. Нет, он всё перепутал.
В. Давайте научим Мишку, выложим растение из карточек – моделей (дети выкладывают модель растения). Молодцы, все правильно сделали.
III часть.
В. Фикус живет у нас в группе, мы о нем заботимся, а как ребята?
Д. Поливаем, вытираем пыль.
В. Как вы думаете, каким вырастет наш фикус?
Д. Высоким, красивым, большим.
В. Молодцы. Мишка, тебе понравилось у нас в гостях?
М. Да, меня дети учили, я приду еще к вам в гости (мишка прощается и уходит).
В. До свидания, Мишка. Приходи к нам еще, мы тебе всегда рады. Ребята, а вам понравился цветок – фикус? Оставим его в нашей группе? Будем ухаживать за нашими цветами, и они обязательно отблагодарят нас чистым воздухом, красивыми цветами, зеленой листвой.
